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朱自清春整体感知阶段提问
朱自清
《春》公开课教案设计
答:
朱自清
《春》公开课教案设计 篇1 一、教学目标 1.知识目标 ⑴掌握字词,了解作者。 ⑵了解散文的特点,体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。 ⑶理解把握文章细致观察景物,抓住景物特点进行描绘的写法。 2.能力目标: ⑴指导学生有感情地朗读课文,理清文章思路,学习本文清晰的脉络结构。 ⑵学习通过运用感官...
部编版七年级上册语文第一课《春》教案5篇
答:
1、在网上查阅
朱自清
简介及他的作品,把朱自清简介及作品篇名写在笔记本上。 2、反复朗读课文,把你认为写得最美最精彩的句子画出来,体会美在哪里,精彩在哪里。 教师活动内容、方式 一、导入 由歌曲《春天在哪里》导入。(组织学生了解朱自清) 二、
整体感知
课文 1、播放《柔如彩虹》钢琴曲朗读课文,让学生边听边展开...
《春》
朱自清
视频时间 04:39
春
朱自清
教案
答:
4.
提问
:看看第3节到第二段末,作者一共描绘了几幅春景图呢?学生阅读,讨论,教师引导学生概括为:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。 5.齐读“春草图”。提问:春天来了,草从土地里生长出来,作者为什么要用“偷偷”“钻”来形容呢?讲明:“偷偷”这个状语生动地写出了小草在春的催发下,在人们难以察觉的...
如何指导学生阅读和理解
朱自清
的《春》
答:
向TA
提问
私信TA 关注 展开全部 一、
整体
把握本文写的不是某一特定地方的春景,而是作为季节的“春”,但也不是议论、分析、阐释或单纯客观叙述,而是充满浓烈的情感,写春天到来时的那些最富有特点,最能体现春之新鲜、美好、生机盎然的场面,以优美的语言,描写春回大地的景象,表现春天里自然万物勃发的生命力,表达对...
《春》
朱自清
书面预习
答:
3、
整体感知
(1)文章按“盼春”—“绘春”—“赞春”写的,文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有的景象的?(2) 课文围绕“春”写了什么?第一部分:(1)总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分:(2-7)具体写—绘春。把景物和感受结合,细致地描绘出...
初一语文《春》教案
答:
二、
整体感知
1、播放课文配乐朗读音像带。 或指名有感情朗读课文(配乐),其余同学仔细听。 2、学生自由读,小组比赛,师生评议。 3、理清作者写作全文的思路 第一部分(第1节):盼春(“盼望着,盼望着”) 第二部分(第2节---第7节):绘春 先宏观勾勒:一切(山、水、太阳) 再微观刻画:草、花、风、雨、人 ...
初一语文11课春的
整体感知
答:
春天来了,百花吐芽,百鸟齐鸣,春光明媚,春回大地,在这美好的日子里,重读
朱自清
的《春》,感受很深。春天,就像“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”。春天是一年的开始,俗话说,一年之计在于春,春天是最富有活力的季节,想在秋季里获得好收成,就要在春季里辛勤地耕耘,播种。作为一个在...
初中语文《春》优秀教案设计
答:
三、教师范读,
整体感知
1、范读前请学生思考
朱自清
先生是以怎样的心情盼望春天的到来;然后又用怎样的彩笔描绘春天的美景;最后,他又满怀喜悦歌颂了春天。根据提示(盼春──绘春──颂春),将本文分成三部分。 2、教师配乐(班德瑞《春天里的一天》)朗读 教师的范读是非常重要的,从发音、停顿、重音、语调、速度和情...
七年级《春》教案
答:
(一)情景导课 春天令人神往,春天充满了生机,春天如诗情画意,今天让我们一起走进
朱自清
《春》,走进那美丽的春光中,让我们的心灵得到美的净化。(二)通读课文,
整体感知
1.要求 (1)大声朗读课文。(2)在读的过程中把不会读或读不准的字音圈出来,不明白意思的词语划下来。(3)划出文中用的好的...
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