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国外提出劳动教育的思想家
在人的生活中最主要的是
劳动
训练没有劳动就不可能有正常人的生活是哪...
答:
“在人的生活中最主要的是劳动训练,
没有劳动就不可能有正常的人的生活”是卢梭的教育名言
。卢梭:“在人的生活中最主要的是劳动训练,没有劳动就不可能有正常的人的生活”。人之所以区别于其他动物,就是能创造和使用生产工具,并通过劳动获得必要的生活和生产资料。人的身体和大脑也是从劳动中锻炼并...
劳动
学校运动的代表人物是
答:
乔治.凯兴斯泰
,是德国教育史上著名的教育理论家和改革家,德国职业教育的奠基人之一。他进行.“劳作学校”改革实验,形成了完整的劳作教育思想体系,极大地推动了德国职业教育体系的建立
什么是道德之源苏霍姆林斯基
答:
瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918年9月28日-1970年)
,是苏联著名教育实践家和教育理论家。他主张,劳动是道德之源。1、他不仅培养学生尊重和热爱劳动,尊重劳动者,而且还可以树立自尊心和自信心。一个人以乐观的态度对待世界,从而获得了最高的乐趣——进行创造的乐趣,这就是劳动的道德意义。
陶行知劳动教育思想
形成的原因
答:
1、西方教育思潮的影响:陶行知曾留学ri本和美国
,接触到了西方先进的教育理念和实践。他受到美国教育家约翰杜威的启发,深信劳动教育是培养学生全面发展的重要手段。2、中国传统文化的影响:作为一位儒家学者,陶行知深受传统文化的影响,尤其是儒家思想中的“实践”和“修身齐家治国平天下”的理念。他认为...
简述
卢梭
的
教育思想
答:
卢梭是18世纪法国启蒙运动的著名思想家
,反封建的勇猛战士。卢梭在教育方面的代表作是《爱弥儿》,通过这部名著,卢梭对摧残儿童身心的封建制度和封建教育作了猛烈的抨击和无情的揭露,阐发了他提出的教育思想。卢梭的教育思想难免有时代的和阶级的局限性,而且他的观点非常激进,但应该指出,他在与封建教育...
莫尔有什么样的
教育
理念?
答:
莫尔主张普及教育,认为无论男女都享有平等的教育权利;提倡希腊和罗马的文学与哲学,他为普通学校安排的教学科目包括读、写、算、几何、天文、音乐、辩证法和自然等,其中尤为突出了自然科学的地位;他重视对儿童进行
劳动教育
,
提出
要发展成人教育;在教学方面,莫尔主张广泛地采用直观的方法。莫尔的
教育思
...
劳动
创造世界是谁的观点?
答:
劳动
创造世界是马克思的观点,
教育
起源于劳动,起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一,其代表人物主要是前苏联米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。马克思的哲学追溯到人类的本性:他认为人区别于动物的地方,就在于人可以有效的计划出他们赖以生存的生活资料和生产资料,因此,人一旦...
不同教育学的发展阶段有哪些
教育家
和重要著作?
答:
2、通过农民林哈德与葛笃德夫妇及其子女的生活故事,阐明作者以教育改良社会的社会观和教育观,倡导新教育以发展人的本性和内在力量,
提出教育
与农业和手工业
劳动
相结合。三、教育漫话 1、《教育漫话》是英国哲学家、
教育家
约翰·洛克创作的教育学著作,首次出版于1693年。该书主要论述“绅士教育”,探讨...
福禄培尔的
教育思想
中为何充满宗教色彩?
答:
福禄培尔,一位集
教育思想家
与实践家于一身的重要人物,毕生致力于教育工作,亲身创办学校并登台授课。他在长期的教学实践中,形成了独特的幼儿教学法和学前教育理念,深受裴斯泰洛齐影响,但又有所创新,确立了在教育史上不可或缺的地位。福禄培尔坚信儿童在教育中的核心地位,他
提出教育
应以儿童的自我...
什么是劳动解放意义上的
劳动教育
意蕴
答:
可见,实现“
劳动
”范畴的术语革命,揭示劳动之于人类社会生产生活的基础作用,成为马克思超越以往
思想家
进而探寻新世界观的关键环节。劳动是自由自觉的活动,是人的本质规定性。在认识劳动现象的过程中,马克思不仅为“劳动”正名,把它从经验现象层面上升到理性认识,而且把“劳动”作为理解人的本质的关键。
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