不得不承认中小学教师的工资收入水平也是存在“贫富差距”的，有的中小学教师工资收入水平在许多人看来高得离谱，而有的中小学教师工资收入水平却低得可怜。
网爆深圳普通中学老师的月工资收入突破了2万元，单单是岗位津贴就已经达到了将近7000块，另外还有绩效工资、级别工资、职务工资、特区津贴等，这令人十分羡慕。
有些经济发达地区的中小学教师工资收入水平确实是不低的，但一些落后地区的中小学教师，特别是乡村教师的工资收入水平却很低，这也是乡村教师队伍难以招到人才的原因，因此，为落后地区的中小学教师涨工资，特别是为乡村教师涨工资势在必行。
教育部发布通知：各个地区要在2020年底前实现义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平的这一个总体目标。
从2019年年末到现在，许多中小学教师都处于一种兴奋的状态，因为他们将有希望能够在2020年底前“涨工资”。
教育部所给出的有关中小学教师涨工资的通知，也真是“快准狠”，教育部严格要求各个地区要落实好义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平的这一条标准，许多大学生听到这一则通知，也表示期待毕业，能够快点考上教师。
已经有地区率先做出表率，落实好中小学教师工资待遇保障的问题：
①：云南省
云南省根据所发表的《关于深化新时代中小学教师队伍建设改革的实施意见》，会在乡村学校从教20年以上的在职教师当中，挑选出50名有突出贡献的优秀教师，给予每人10万元的现金奖励。
②：四川省
四川省根据与其发布的《我省多取措并举全面加强教师队伍建设，让教师德能兼修敬业乐业》，确定将对甘孜州在乡村学校连续从教30年的优秀教师，给予5万元的奖励，另外评选优先向乡村教师倾斜，另外四川省攀枝花市也确定相关的补贴会向在条件艰苦学校从教的乡村教师倾斜，最高可以达到1200元每月，而且每年会向乡村教师发放补贴1000余万元。
另外，浙江省金华市也基本落实好了义务就教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平的这一项规定，金华市的中小学教师收入已经超过了公务员，这也让其他地区的中小学老师看到了希望。
其实已经有很多中小学教师发现早在《义务教育法》中以及《教师法》中就有明确表示，义务教育教师的平均工资收入水平应当不低于或者高于当地公务员的平均工资收入水平，因此，在许多中小学教师看来，教育部这一通知也来得晚。
这一项规定却迟迟没有全面落实下来，也让许多中小学教师没了信心，认为教育部所给出的给中小学教师涨工资的相关举措，只是纸上谈兵，没有落实到实处。
对于已是公务员身份的人，对于中小学教师涨工资的问题其实也并不太关注，他们也看淡了，如果说中小学教师之间也存在收入水平有差距的问题，那么公务员和中小学教师之间的工资收入水平更是不对等，公务员单单是年终奖金，就让不少中小学老师“眼红”，我们有看到中小学教师辞职考公务员的，但却很少会有看到有公务员会选择辞职报考教师的。
教育部为了能够督促各地区落实好义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平这一条标准也是很用心，为了能够让中小学教师看到涨工资的希望，也为了避免存在摸查不全面的问题，义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平举报平台已经开通了。
如果中小学教师发现所在学校义务教育嗯教师平均工资收入水平仍旧是低于当地公务员平均工资收入水平的情况，可以进行实名举报。
最后，2020年底逐渐靠近，我们也希望能够看到各个地区能够全面落实好义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平的这一条标准。
对此，你们是怎么认为的呢？欢迎发表观点和看法。
一直以来有关于教师待遇问题真的是饱受争议！其中出现争议点的原因就是因为将教师工资上调，工资翻一番不低于当地公务员工资水平，而对于老师们来说，听到涨薪的第一反应也不过是笑笑罢了！因为关于工资收入上调的问题有很多的报道，但是实际行动好像并没有多少。随着教育部对于教师工资问题做出进一步的确定，这次似乎并不是雷声大、雨点小，真的动起了真章！
1、落实政策中明确要求教师工资不能低于当地公务员工资水平，并且这一政策需要在2020年底之前落实到位，现在有很多的督促工作组正在进入各地进行调研。众所周知，教师的工资收入与工作量大小、职称高低、津贴补助等等有关。然而，对于这一系列的影响因素其实有着明确的界定标准。特别是对于义务教育阶段的教师工资收入而言，这是重点监管的对象。虽说事业单位改革已经接近于尾声，其带来的直接性影响就是规模的减小，而有关于义务教育这类问题是肯定不会减小的，作为教育大国，只可能将其加强，这也就意味着教师地位以及工资待遇问题将会得到进一步的提高。
网上有关于深圳某中学教师工资收入图表真的是让人大吃一惊！轻轻松松一个月高达两三万块钱的纯收入，各项津贴补助真的让人十分眼红。其实这也能够理解深圳对于教育而言还是比较重视，因为一些比较出名的中学引入的师资力量是足够强大，清华北大的硕博毕业生更是数不胜数，只能说是他们应得的吧！毕竟花费了几十载的时间来苦修、研读，踏入工作岗位之后，收入自然就会比其他人要高。其实早在山东和河南地区就已经实施了对教师职称改革，相对于其他省份真的是“快人一步”！这也引起了其他地区教师的共鸣，这一改革趋势正在稳步进行当中，所以有理由相信教师们在未来没有必要对职称问题感到苦恼。
其实说到教师工资，那么就必须要对教龄津贴作出解读，其实这项政策从1985年实施开来，有关于教龄津贴最高十元标准真的是让人感到“无语”，因为十块钱在99%的人看来有就跟没有一样。上文说到河南率先对教师工资这一问题进行改革，其中较为典型的做法就是对教龄津贴进行进一步的改变，往年十元的津贴补助已然不复存在，转而设定为按照每增加一年教龄，在原先的基础上再加十元教龄津贴，别小看了这十元，毕竟教师工作到结束30年有余。
还有就是在教师群体当中，有人在扮演着“班主任”一角，班主任相对于其他老师而言，工作量肯定是足够大，现在大部分省份对于班主任的津贴也增加了不少。几十元的津贴补助已经无法去比拟繁重的工作量，提高班主任津贴不仅仅是对班主任工作的肯定，更多的是可以带动其他老师的积极性。而不是仅仅为了考核而被迫选择去当班主任，因为班主任在学生的学习过程当中扮演着重要的角色，需要有一个负责任，积极向上的心！
其一就说到绩效工资的改革，对于学校的管理人员以及骨干教师商业的津贴工资是由教育部门直接下发，这一举措的实行不仅仅是直接增加了老师的收入，更多的是可以调动教师的积极性；其二就是乡村教师补助标准增加，以福建为例，从原先的200元标准补助现在已经提高到600元，并且每个月还能够享受300元的乡镇工作津贴，总体而言，直接增加了700元，这个真的是一笔不少的收入！
其三就是教师目标考核改革，简单明了的来说也就是涉及到年终奖问题，对这一点我看的还是比较清楚，就以安徽省会合肥为例，对于教师年终目标进行考核大概是3万元，这也是每年年终最值得期待的一件事情！除去上述补助的增加，像车补问题也变得切实可行，真的是满满的幸福感！既然教师工资有了翻倍情况出现，那真的是需要对得起这份工资，做好教书育人工作才行！
