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小学数学课堂教学有效性的要素有哪些
如题所述
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推荐答案 2011-11-09
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其他回答
第1个回答 2011-11-05
首先,要明确要讲的主要内容。让孩子们知道这节课到底学了些什么。其次就是活跃的课堂气氛。可以让孩子们上黑板上去做题,在讲到一个阶段时,可以让孩子们在课上就练会了,不要把任务全留到课下,那样孩子们课上就偷懒了。而且这样能有效的防止孩子们上课走神。
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怎样提高
小学数学课堂教学的有效性
?
答:
【2】能根据教学内容和学生实际灵活运用教学方法、组织教学 教学层次清楚、教学结构合理、
【3】
注意学法
指导、能激发思维、发展智力、培养能力 【4】
精选练习、作业布置纠错及时、认真规范
【5】及时反馈、因才施教 三、【语言基本功】1、讲普通话 2、能正确使用文言文字术语 3、语言清晰准确、具有启发...
如何打造
小学数学课堂的有效性
答:
如何打造小学数学课堂的有效性
一、营造良好的教学氛围 情绪心理学研究表明
:快乐、兴趣与温和、宽松的学习环境与心理情绪对认知、创造性思维活动具有扩展、强化的功能。而小学生的天性有一个最大的特点:好胜心强。因此,课堂教学中适当运用竞争不只符合学生的心理特点,更重要的是能够创造一种浓厚的学...
如何提高
小学数学课堂教学的有效性
答:
有效的课堂教学中应当有宽松和谐的学习气氛
,使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。上“板着脸”的课,学生可能会掌握有关的知识技能,但他们不会对学习数学产生兴趣,也不会有积极主动的探索热情。宽松和谐的环境并不意味着只有通过游戏或生动的情境才能实现,教师生动的语言、和蔼的态度、富有启...
小学数学课堂
如何实现
教学的有效性的
最新相关信息
答:
一、保障有效
这里所说的有效,主要指的是课堂教学过程中,
教的有效性
与学的有效性。1、教的有效性。
指的是教学方法
不仅注重形式,更要注重内容,应追求形式与内容的完美结合,简单地说,就是你在课堂上运用各种方法要有教学效益,不能为了使用方法而使用方法,诸如当前的情境教学、合作学习、探究学习等...
如何实现
小学数学课堂的有效教学
答:
教学中的非语言
因素
是指教师在教学中为了达到教学目的而有意做出的表情、动作和姿势的总和,是对教师教学语言表达的重要补充形式。教学非语言艺术是教师灵活巧妙地运用非语言进行表情达意,达到目标的一种创造
性的
行为。
数学教学
中的非语言表达是在真实、自然的现实情境中进行的,教师在教学中要善于挖掘教材...
如何提高
小学数学课堂教学的有效性
答:
一、尊重学生,创设和谐、民主、平等的
课堂
气氛 二、创设问题情境是《
数学
课程标准》中的一个新亮点 三、课堂提问的
有效性
四、发掘教材的智力
因素
,是
有效教学的
重点
如何提高
小学数学教学的有效性的
关键词
答:
那么,怎样才能提高
数学课堂教学的有效性
呢?一、 创设
有效的
问题情境 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:“
数学教学
要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”一个好的问题情境,能起到抛砖引玉的作用,能激发学生的学习兴趣,引起学生的数学思考。因此...
如何提高
小学数学课堂教学的有效性
答:
一、创设良好情境,提高
课堂教学有效性
苏霍姆林斯基说过:“掌握知识和获取技能的主要动因是——良好的情境。”《
数学
课程标准》在“课程实施建议”中也明确提出:“让学生在生动具体的情境中学习数学。” 现代教学论认为:数学教师的主要任务就是为学生设计学习的情境,提供全面,清晰的有关信息,引导学生在教师创设的教学...
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