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课文匆匆表达了作者怎样的思想感情?有什么感悟
如题所述
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推荐答案 2020-04-18
表达了作者对时间匆匆流逝的叹息以及要珍惜时间的想法,
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《
匆匆
》
课文
中两处使用一连串问句,
表达了作者怎样的
内心感受,体会表达...
答:
反映出作者心中的焦虑,向人生发出一种追问,诠释了对于生命的理解,对于“匆匆”的体悟,
表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜
。表达的好处:使全文有了灵动的生命,使作者的情绪和感受更能引起共鸣。《匆匆》现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章的特点:一是结构精巧,层次清楚,转承自然,...
匆匆表达了作者什么思想感情
匆匆
课文
原文
答:
《匆匆》这篇散文表达了作者对时光匆匆流逝的惋惜之情
,全文借桃花、杨柳等自然景物以及太阳东升西落等日常景象表现了时间流逝毫无痕迹的特点,抒发了作者对光阴流逝的无奈与惋惜。《匆匆》原文 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时 候。但是,聪明的,你告诉我,我们...
课文匆匆表达了作者怎样的思想感情
答:
文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,
表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜
。 文章围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已。最后,作者发出内心的感叹。
语文
匆匆
这一课主要写
了什么
内容,
表达了作者怎样的
内心感受?
答:
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,
表达了作者对虚度年华感到无奈和惋惜
,提示了旧时代的年轻人已有所觉醒但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。原文 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时 候。
《
匆匆
》一文
表达了 作者怎样的思想感情
答:
表达了作者
恨时光太短,不能重新来过,表达了作者在时光面前的困惑、难过,无奈与最后在时光不复返中的觉醒
《
匆匆
》读后感
答:
《
匆匆
》读后感1 自从我学习了朱自清写的《匆匆》这篇
课文
,心情十分沉重,好似针扎般难受。是啊!看似不起眼的并不是很起眼的时间,却如此的珍贵,让人读后真是回味无穷。 文章主要写了:
作者
对时光的流逝感到了无奈和惋惜,揭示了既然来到这个世界上就不能白白走一遭
的思想感情
。朱自清先生说得对,时间是毫不留情的,...
六年级下册
匆匆课文作者
表现
了什么
之情?
答:
六年级下册
课文
《
匆匆
》
表达了作者
对:时光匆匆的无奈和惋惜
的思想感情
,同时作者也告诉我们,珍惜时光,不要白走一遭。
匆匆
这篇
课文
选段表现
了作者怎样的思想感情
答:
是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,
表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜
。文章围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已。最后,作者发出内心的感叹。
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