套用一下哲学语言:内因是变化的依据,外因是变化的条件,外因通过内因而起作用。那么,对于孩子的学习而言,谁是外因,谁是内因呢?弄清楚了这个问题,所提问题就迎刃而解。显然,学生是学习的主体,他的天赋、学习习惯、努力程度、身体状况等属于影响学习成绩的内因,而教师的教育,家长的督促就属于影响孩子学习成绩的外因。
学生的天赋来自于父母的遗传,这是成为学霸的先决条件,这一点任谁也无法否认。但天赋高未必就能成为学霸。能否成为学霸还要看他后天的努力程度,特别是能否养成一个好的学习习惯,是否身心康健。很多人往往会忽视孩子的身心健康,只盯着试卷上的成绩。教育内卷造成了很多学生(包括家长、甚至教师,甚至整个社会)心理与生理都处于不健康状态或亚健康状态,身边血淋淋的的悲剧不断上演,不断证明:这很危险!因此,教师和家长在孩子的教育的过程中,一定要特别注意引导孩子树立正确的世界观、人生观、价值观 和科学的方法论。让他们成为身心康健的人。
如何养成良好的学习习惯,这个和家长的关系很大。很多家长对孩子的管理简单粗暴,不准干这不准干那,岂不知孩子始终处于一种“假装学习”状态。怎么办?
从一开始就督促孩子有一个“时间观念”,即要求孩子在规定的时间内认真完成一件事情。如果完不成,就和孩子一起寻找原因,找到对策。开始不妨做简单的事,完成简单的作业,也不妨时间安排富裕一点,更不妨在边上启发引导一下,让孩子有“成就感”有益于建立自信心!有益于后期发展。有人说“好孩子都是夸出来的”,虽不尽然,但不能说没有道理!对于处于青春发育期的孩子,千万不要简单粗暴!骂,从来也解决不了问题!如果一个孩子没有养成好的学习习惯,后期再努力,也不会成为学霸。