1、突出学生的主体性地位，让学生成为教学的主体，实现素质教育目标。在传统的高校体育教学中，很多教师都将精力放在了教学设计和教学指导上，学生在体育学习过程中相对较为被动，这不利于学生综合素质的提升。教师要进行科学的教学设计，多为学生创造表现机会，让学生能够充分释放和发挥自身的学习潜能，同时通过体育教学模式的创新，将自身特点和优势展示给大家，真正提升学生的核心素养。
2、在体育课上充分发挥学生的主体性、积极性和学习潜能，但不能任其发挥，教师要起到其主导的作用，要根据学生的爱好特长发展其身体素质，培养学生的体育兴趣，养成锻炼的习惯和终身体育意识。对体育教师的待遇要有所改善，不能将其视为小三门，而使体育教师和其他学科的教师实行同工不同酬，要提高他们的待遇和地位。
3、普通高等院校应严格按教学型、训练型和科研型建设一支适应学校体育改革的教师队伍，并认真搞好“学校体育学”学科建设和教材建设工作。如：大学生体育研究、学校体育管理、大学生体育心理、校园体育文化、校园余暇体育、残疾学生的体育康复等等。因此，建议各体育院校(系)把《学校体育学》这门学科列为校、省或全国重点学科行
4、突出教学的趣味性，让学生在交流互动中感受到高校体育的乐趣，提升学生对教学的参与度。在教学实践中，为了提升趣味性，教师可以采取多元合作模式，通过不同种模式的有机组合，让学生体会到更多的新鲜感，同时要针对高校体育知识的具体特点，选取有针对性的模式，避免教学创新沦为走过场的问题。
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第1个回答 2021-12-28
需要劳逸结合，也需要和一些游戏相结合，这样的话，可能大家就会对体育课有不一样的看法，然后学生也会对体育课感兴趣。主要是受到了人们固定思维的一个影响，然后也受到了学校的影响，以及校长的影响，还有社会的影响。
第2个回答 2021-12-28
应该注重中国校园体育，现在很多校园的体育课被其他学科占用了，可以多准备一些体育器材，每节课当中可以根据每一个学生的兴趣或者是身体素质进行因材施教，之所以现在中国校园体育难以进行，是因为现在很多家长和学校比较注重孩子的学习成绩。
第3个回答 2021-12-28
一定要重视体育教育，要培养孩子兴趣，要培养孩子们的体育精神，要提高老师的质量，一定要提高基础设施；和教学能力有关系，和老师的教育能力有关系，和家庭氛围有关系，和当地教育政策有关系，和孩子们的体育行为有关系。
第4个回答 2021-12-28
一定要加强基础设施教育，要加强老师的培训，一定要重视体育教育，然后也应该丰富教学内容，环节和主要的细节；和老师的教育能力有关系，和当地政策有关系，然后也和孩子们的吸收能力，接受能力有关系。
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