我们要认真践行科学的教学观，推动学生的成绩再上新台阶！
一、基础观
这是我校一二年级教学乃至三年级一轮复习时必须坚持的一个教学观。知识繁杂、基础最重要；能力多样，基础是根本。无论是普通班还是实验班，都要坚持抓好基础进行教学。什么是基础？基础主要是基础知识和基本能力、基础知识就是基本的篇目、段落、字词句子等，就理科而言主要是基本的公式、概念、原理、定律、结论，就是课本中呈现的或隐含的最基本的知识点乃至习题、例题，课本中的图片、文字、注释等教师要带领学生像导游带领游客一样，一一去接触、解读、掌握，熟烂于心。基本能力主要是学习该学科的能力，阅读思考理解的能力，考试匠的能力、做题、做作业的基本方法和技巧等，这一点教师切不可疏忽大意，特别是实验班，更不能随意拔高、加大难度。为什么被我校录取的正取生三年后考不上本三本二？为什么被编入实验班的考不上本一？很多原因是因为一二年级教学时基础没打好、知识讲的粗略，试题太难，让这些学生淘汰了。大家可以看到，近年有个现象：我校各年级的语文教学成绩有了很大改观，其主要原因是他们用了一个抓手——周周集。把字形、字音、名句等基础知识抓好了，一周一巩固，一整理，有了这个基础知识的巩固，再配上阅读和写作，成绩自然会好，英语抓单词过关，句子背诵这也是基础。分校的康晖老师，其物理教学的最大特色就是梳理知识细，重视基础，所以她的教学成绩一直都不差！
二、方法观
方法观主要指的是学法，教师要关注学法指导，引导学法。教与学是一枚硬币的两面。如果忽视了学生的学，忽视学生的学习方法，大家可以想像这枚“硬币”会是怎样的一种残缺。教师要会用自己学习本学科知识的方法与经验，交给学生这些方法和经验，让学生对本学科的学习有方法、有技巧、有兴趣。什么是方法？钓鱼者把鱼从水里钓上来，利用杆、线、钩和鱼饵等，这就是方法。从一楼上十楼二十楼，坐电梯或步梯，这就是方法，方法就是工具，顺风而呼是方法，登高而招是方法，。知识在教材里，在文字里，怎么装到学生头脑里？学生会运用？这需要方法老师不能只冲知识、答案，而不讲获取知识的方法、获取答案的方法。鱼与钓鱼术哪个重要？金子与淘金术哪个重要？这就要求教师引导学法、研究学法，进而培养能力，比如记忆的方法、做题的方法，纠错的方法，积累的方法等，学生掌握了这些方法，就具备了这些能力。还有，学生学习的一般方法，比如摘抄、错题集、巩固复习、周周清等。教师要布置、检查、督促落实。
三、课堂观
学生一天当中，有80—90%的时间在课堂上度过，课堂是学生学习的主要形式，是师生之间进行全息沟通的重要场所，老师要对课堂有一种崇敬的心态和宗教般的情怀。一定要自救一种状态——高效课堂。避免低效或无效课堂。当教师一讲到底，讲得昏昏欲睡甚至漫无目的的时候，那样的效果可想而知，我们的课堂不外乎有讲授课、评讲课、训练课、自习课这四种课型。教师一定要激情满怀、准备充分，让学生忙碌得不亦乐乎；一定要让学生合作探究积极参与；一定要留下足够的空间和时间级学生去思考、阅读、讨论、理解。一堂课下来，当教师走出教室时，学生感到当堂问题当堂解决了，感到了有很多新的收获！
四、高考观
先避免一个误区，这里说的高考观不是让一二年级教学一同达到高考要求，而是要求一二年有教师要了解高考，熟悉高考，了解和熟悉考纲要求——关于知识范围、能力方向的要求，了解和熟悉近几年全国各地高考试题；了解和熟悉常考点、重点、难点。不强调一步到位，但一二年级要做好铺垫，不能盲目抓瞎，要在知识讲解、能力训练上做到循序渐进，以逐步达到高考要求。在讲解某一知识点、某一类型题时能清晰地告诉学生哪一年、哪一省高考题考过，这样才能高屋建瓴、胸有成竹地组织教学。这次高三全市统考，我校应届考出了优异成绩，无不与一二年级的针对性教学有关。
五、管理观
管理学生是每一位教师的基本职责。人都是有惰性的，即使是复习生也需要老师的管理，作为课任教师，要管理学生的：①学习情绪，学生要有一个积极的学习心态；
②学习态度，不能浮躁，要踏实认真；③学习目标、理想；④学习习惯：摘抄、纠错、活页整理等养成习惯；⑤学习任务：记忆背诵阅读、作业的完成等；⑥课堂纪律等。可以发现，凡是严厉善教的教师，教学成绩差不到哪里去！老师越严，学生越怕；老师落实的越好，教学成绩会越好。
作为班主任的管理，班主任要做一个有理想、有思想的班主任；要建设班级个性文化；要抓常规管理与创新结合；要抓班级理想与班级事务结合。班主任没思想，班级就没灵魂；班主任不有激情，班级就会死气沉沉。作为备课组长，要抓好协调。教学事务管理、集体备课、教学进度、作业练习安排等，要形成自觉行动，自觉文化，努力营造一种合作竞争、团结协作、拼搏共赢的局面！
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