父母的修养，决定了孩子的人格，这是你我熟悉的观点。
如果父母多跟孩子说话，多陪孩子读书，孩子就会变得更聪明，在学校里就会更爱学习，学习成绩就会更好。
难道不是这样的吗？
与被严厉对待的孩子相比，那些被赋予爱和尊重的孩子更善于管理自己的生活和处理人际关系。
难道还有什么可能？
1997年，美国心理学家朱迪斯·哈里斯（Judith Harris）在《心理学评论》上的一篇论文，被美国心理学会评为「心理学优秀论文」。
这篇论文的开头这样写道：
父母对孩子的人格发展有长久的影响吗？
本文在考察了相关证据后得出结论： 没有 。
教养的迷思
迷思从双生子开始。
双生子一直是心理学家喜欢的研究题目。我们都知道，同卵双胞胎之间的人格非常相似，但是，即使是同卵双胞胎，也会多多少少存在一些人格之间的差异。
明尼苏达大学一些行为遗传学家正在进行一项研究，叫作「明尼苏达双生子研究」。当他们找到那些从小不在一起长大的双生子时，给他们提供免费旅行的机会，让他们来明尼苏达大学参加为时一个星期的心理测试。
不出意料，几乎没有人拒绝。能见到子宫里的室友的机会是无法抗拒的，因为两个人可能从脐带剪断后就不曾见过面。
从小被分离、被不同家庭收养的同卵双生子，长大之后两个人之间出现了惊人的相似性。
来到明尼阿波利斯做测试的双生子中有一对双生子被叫作「爱笑的姐妹」。
尽管生长在不同的家庭，而且她们的养父母都是一副阴沉、不苟言笑的样子，但她们两个人都特别爱笑。两个人都说，在没有重逢之前，她们从来没有遇到一个像她们这样爱笑的人。
不在一起长大的双生子都如此相像，在一起长大的双生子呢。
反常识的是，与从小被不同家庭收养的双生子相比，在一起长大的双生子之间并非更相像。他们长得很相像，你分不出谁是谁，但他们在人格测试中选择的答案却不一样。
遗传学家得到的数据是，生活在同一个家庭中的同卵双生子的人格特质 只有50%相似 。
有关人格特质的研究，提供了明确且具有一致性的结果。
人格由两个部分构成：一部分是天生的，一部分是环境的。天生的部分与孩子如影相随，环境的部分与某个特定的情境相关。
大体上，在差异性中，遗传因素占50%，环境因素占另外50%。
在双生子的实验中孩子与父母在人格上的相关系数通常低于50%，相关性如此之低，以至于用遗传因素就可以解释所有的相关了。
家长教养方式，是影响孩子成长发展的主要原因，这个观点 混淆了相关关系和因果关系 。
双生子研究提供的证据固然重要，但不是唯一的证据，与不断出现的、令人费解的研究发现吻合。
1983年，斯坦福大学教授埃莉诺·麦科比（Eleanor Maccoby）和她的同事约翰·马丁（John Martin）发表了一篇篇幅较长且有深度的社会化研究综述的论文，谈到父母对孩子的影响，以及孩子对父母的影响。
在写了满满当当八十页之后，他们用几个段落轻快地总结了对该研究领域的看法：
这些发现强有力地说明，父母给孩子提供的物质环境对孩子的影响很小。父母的基本特质，如父母的受教育程度、夫妻关系的好坏等， 对孩子的影响也很小 。
瑞士研究者塞西尔·厄恩斯特（Cécile Ernst）和朱尔斯·昂斯特（Jules Angst）做了一项规模庞大的研究，他们对7582名住在苏黎世的大学生进行了十二个方面的人格测试，得出结论：
当人们谈到父母用不同的行为方式对待不同的孩子时，人们自然会想到孩子的出生顺序。我们常常假设父母对待老大的方式不同于对待后面的孩子。
严格来说，这些差异并不重要。这是因为，人格上的个体差异与孩子的出生顺序无关。尽管这个证据与人们普遍接受的观念不相符合。如果出生顺序对人格差异没有影响的话，那么父母对待不同孩子的不同行为方式对孩子以后的发展也 不会产生重要影响 。
由于如此多的发现，一位坦诚的发展心理学家2005年在在线杂志《边缘》中公开承认：
「心理学家还没有向持怀疑态度的人证明父母有强大的影响力。」
父母真的可以决定孩子的人格么，这是教养的迷思。
灰姑娘的转身
破解迷思，要了解父母对孩子的影响过程。
心理学研究明确、不可争辩地证明了父母的行为影响孩子的行为，但前提是孩子在家长面前，或在与家长相关的情境中。
灰姑娘在家里受欺负，溜出家门后华丽转身。孩子和灰姑娘一样，至少有两个截然不同的环境，家里面和家以外的世界，每一个环境有各自的行为规范和奖惩规则。
挑食是父母经常抱怨的一个话题。你可能认为在一个情境下挑食，也会在另一个情境下挑食，但研究者发现并不是这么回事。在一项对瑞典挑食孩子的研究中，发现有三分之一的孩子要么在家里挑食，要么在学校挑食，只有8%的孩子在家里和学校都挑食。
在父母面前行为恶劣的孩子，在同伴面前不一定表现恶劣，反之亦然。这意味着即使你看到一个孩子在父母面前的行为，但你并不能预测他在同伴面前的行为。
究其原因，根据学习理论专家道格拉斯·莱特曼（Douglas Detterman）的说法，人们不会自发地将自己在某一个情境中学到的东西 迁移到新的情境中去 ，除非新的情境与旧的情境很相似。
证据来自于格里塔·费恩（Greta Fein）和玛丽·弗莱伊（Mary Fryer）对儿童游戏的研究，在综述了相关研究之后，她们得出以下结论：虽然孩子跟自己的妈妈一起玩游戏时，能够达到较高的水平。但当小孩自己或与其他小朋友玩游戏时，他们玩的游戏和与妈妈在一起玩的游戏并没有什么关系。
大多数情况，研究人格时，是在教室或实验室里填写问卷，自然会得出家庭对他们成年后的人格没有影响。由于学习不可迁移，如果想要发现家庭环境效应的话，他们应该将孩子带到他们生长的家庭环境中，对他们进行测试。
在生活中，如果你的父母让你觉得自己一无是处，那么这种感觉只与家庭情境有关。但是，如果外面的人也让你觉得自己一无是处，那么这种感觉只与外面的情境有关。
灰姑娘的两个社会情境大相径庭，因此，她人格中的差异性很大。她被王子带到城堡之后，没有人能觉察到这一点，他们只看到了她在家庭以外的人格。
如果你不再回家了，那么你在家中养成的人格可能会永远消失。
灰姑娘与王子结婚之后，她不会再回到继母的家，她在家里谦卑的人格、连同她的扫帚和破烂的衣衫一起被永远抛到脑后。
每个孩子的成长都会经历灰姑娘的转身，你对孩子的教育、对他人格的影响仅在家庭环境中有用，离开家庭这个环境，孩子会自动切换到适应当下环境的模式。
孩子们的法则
在家庭外的环境，孩子大部分时间是跟别的孩子在一起的。他们现在是在学校里跟其他孩子在一起，总有一天，他们必须在社会上跟和他同一代的人在一起。对孩子的成长影响更大的是他们之间的互相学习。
回到挑食的话题，发展心理学家利恩·伯奇 (Leann Birch) 注意到，学龄前儿童的异常挑食，父母没法哄他们吃他们不喜欢的东西，父母对小孩子的游说、说服毫无用处。唯一有效的方式是让他跟喜欢吃这种食物的孩子坐在一起，让所有的孩子一起吃。
孩子们有自己的法则，会 区分「我们」和「他们」 。
有研究者对瑞典的一群孩子进行了跟踪研究，从他们十八个月开始到十六岁时结束。
有些孩子最初胆小害羞，另一些孩子正相反，吵闹不已、无拘无束，这些特征在十八个月至六岁期间没有什么改变。但从六岁开始，无论是男孩还是女孩，那些过于吵闹、不安分的孩子逐渐变得安静下来，最初胆小害羞的男孩也跟其他的男孩没什么两样了。
有意思的是随着孩子长大，向自己所在的群体表达忠诚变得越来越重要，在青春期到达高峰。
在购物中心，青春期的孩子跟家人在一起走路，他们要么走在父母前面几步、要么走在他们后面几步。万一被同伴看见，他们可以把自己撇清出来，即我跟他们不是一起的，我不是他们中的一员。这与他们是否爱自己的父母没有关系，在他们最好的朋友里面，也有一些是大人。
孩子群体的决策规则是“多数裁定原则”：当某人的行为与群体中大多数成员行为不一致时，那么 这个人必须改变自己的行为 。
如果一个孩子天资聪颖，而且碰巧加入到学习好的圈子里，他可能成绩会更加优秀。在这群聪明孩子的群体里，每个孩子都会更加努力，表现得更好，结果每个孩子就真的变得更聪明。
但是，同样还是这个孩子，如果他一开始掉到了小混混的圈子里头，大家都不爱学习，谁要是成绩好就会受到排挤，那么，这个孩子会对学习表现出更多的排斥，他的成绩就会更差，这就形成了一个恶性循环，他很可能会更多地去找成绩差的孩子，最后说不定就真的改不过来了。
但要注意的是，在一个群体中不是每个孩子都有相同的能力影响其他孩子，有些人的影响力大于另一些人。
当某一个群体的孩子由同龄人构成，那些地位高的往往是最成熟的孩子。
一些证据表明，儿童在同辈群体中的体验的确对他们今后的人生有影响。
矮个子的孩子，尤其是男孩，在同龄人中通常地位较低。与个子大的孩子相比，个子小的孩子的自尊水平较低，也容易产生许多其他的心理问题。尽管他们后来都长高了，但他们的问题并不是轻易就能得到解决的。
孩子的成长是通过群体来完成的。他们相互模仿、学习、争夺、妥协，最终长成了一个个成熟的大人。
为人师的权力
在家庭外的世界，老师是不可忽视的，他们是领导者，因为他们可以控制整个群体的孩子，他们可以影响这些孩子的态度和行为。
为人师，可以影响群体的行为规范。为人师，可以决定群体的界限： 决定谁是我们，谁是他们 。
老师最大的挑战是防止这群孩子分裂成两个对立的派别: 一个是支持学校和支持学习，另一个是反对学校和反对学习。
当这种情况发生时，两个群体之间的差异就会扩大: 支持学校的群体表现不错，而反对学校的群体则越来越落后。
为人师，可以 树立群体的刻板印象 ，群体里的所有人会自然而然的朝这一个刻板印象靠拢。
电影《为人师表》的原型来自玻利维亚的移民杰米·艾克兰特（Jaime Escalante），一位传记作家这样形容他对学生的影响：他让他的学生觉得自己是一群英勇的战士，正在执行一项艰巨的秘密行动。
那么，家长可以成为这样的领导者吗？他（她）能将家庭形成一个有凝聚力的群体、勾勒出它的目标吗？
可以，但很少发生在现代社会。因为现代是小家庭，家庭群体对家庭的大小有一定的要求，要求家庭人口达到一定的数量，同时，对家长也有要求，要求家长具有坚韧不拔的意志。
老师对孩子的影响力是长久的，他们在家庭以外的世界里影响着孩子，在这个世界里孩子将度过自己的一生。
成为成功的孩子
在童年时期，我们有与同龄人的体验，也有家里与父母的体验，融入家庭外的世界对孩子来说才是更加重要的事情。
孩子的任务不是去学习社会中其他人的行为，因为其他人的行为并不一样。孩子必须去学习他自己所属社会类别中其他孩子的行为。
在大多数情况下，孩子都是自觉自愿的。学习不是大人对小孩做的事情，而是 小孩对自己做的事情 。
达尔文（ Charles Darwin ）说过，每个人都得承认人是一种社会性动物，因为他不喜欢离群索居，他渴望家人以外的社交圈子。把一个人关起来是最严厉的惩罚。
现在儿童的心智是六百万年演化的产物。在狩猎采集社会中，孩子的生存更多依赖的是集体，而不是父母，因为，即使他的父母死了，但只要集体还在，他就能生存下来。
孩子最大的愿望就是尽快成为集体中一名合格的成员。一旦断奶，孩子就不仅属于他们的父母，还属于这个集体。
他们的未来不取决于父母有多么爱他们，而取决于他们与集体中其他成员能否和谐相处，尤其是与同辈人的相处，因为他们要与同辈人在一起生活一辈子。
一个孩子的目标不是成为一个成功的成年人， 孩子的目标就是成为一个成功的孩子 。
做不焦虑的父母
教养的迷思并不是谈论父母管不管孩子，而是澄清该如何管。
当孩子不跟你在一起时，你无法控制群体对孩子的影响，但你有 选择孩子同辈的权利 ，这是所有父母的权利。
孟母正是看到优秀的同伴对孩子的正面影响，才一而再的选择新的居所。这和我们大部分家长疯狂的送孩子去好学校，交好朋友是同一个道理。
在某种程度上，你对孩子的外表有一定的控制力，让孩子看起来正常、有吸引力，因为外表的确很重要。“正常”指给孩子穿其他孩子都穿的衣服。
你的孩子总是被人欺负时，家长应该考虑搬家。如果孩子在一个群体里地位最低，地位高的孩子总在打他，让他脱离这个环境。受害者总是受害，部分原因是他们有好欺负的名声，而要改变群体成员的看法是很难的。
当孩子不跟你在一起时，你没法决定外面的世界怎样对待他，但是你有很大的权力 决定他们在家里是否快乐 。
你以为自己可以让孩子成为我们理想中的人，这完全是一种错觉。孩子不是一张空白的画布，父母可以在上面描绘自己的梦想。
当好麦田守望者的角色，忠实地守在那里，不让孩子掉下悬崖，就足够了。
做不焦虑的父母，为人父母并不像大家所想的那样，不是你付出真诚和努力就一定能成功的，没有谁对谁错。
苦口婆心的训导，并不能对小孩的人格造成多大的影响。不过这也没什么好担心的，毕竟人在一生中还是会不断的发展和变化的，这就取决于他所受的教育、培训，以及日后他所接受的信息。
做不焦虑的父母，你没有必要费心去跟别人证明，自己是个好的父母。没有人比你更知道，你是爱他们的。
爱你的孩子，因为孩子可爱，不是因为你认为他们需要爱。享受养育孩子的过程，教给他们你所知道的一切。
放轻松点，你既不能使他们变得更完美，也不能毁灭他们。他们是属于明天的。
（本文观点整理自《教养的迷思》）