在班级空间与环境的管理中,如何让幼儿发挥主体地位?

Question

如题所述

Answer 1

1、老师给确定目标，而这个目标都是幼儿所追求的，有了目标就有动力来驱使幼儿加快速度。
2、俗话说，有了目标才有动力。这次老师依据孩子们喜欢听故事这样的情况，并以讲故事来激发他们加快动作。孩子们有了明确的目标，而这种目标只要自己稍微努力，加快动作就能够实现。而不是老师一味地去要求他们快点，快点。所以孩子们也能够欣然接受。
3、更主要的是老师在这次尊重了孩子，是从幼儿的想法出发来引导孩子加快速度。
4、老师不要强求幼儿动作要加快，而是尊重幼儿的想法，从幼儿出发。而且是以与幼儿平等的身份和幼儿一起商量、讨论。如果动作慢了，听故事的时间固然就少了，这些对于大班幼儿来说会理解。孩子们发现老师的尊重，也更愿意接受老师的建议。