把握古今词义的联系与区别教案如下：
一、导入新课
我们在学习古文时，经常会遇到一些词语，它们在现代汉语中仍然使用，但是意义却发生了变化。这些词语在古代和现代意义上的不同，给我们阅读古文带来了一定的困难。因此，我们需要掌握古今词义的联系与区别，以便更好地理解古文。
二、讲解古今词义的联系
1、继承发展：很多古代词语在经过漫长的历史演变后，仍然保留在现代汉语中。这些词语的意义可能发生了变化，也可能一直沿用至今。
2、借代引用：古代词语常常用来借代或引用某种事物或概念，这些词语的含义在现代汉语中可能已经发生了变化。
3、语境变化：古代词语在不同语境中的意义可能不同，而现代汉语中也可能存在类似的情况。因此，我们需要根据具体语境来判断词语的含义。
三、讲解古今词义的区别
1、词义扩大：古代词语的含义可能比较狭窄，而现代汉语中则可能将其扩大，涵盖更多的概念或范围。
2、词义缩小：古代词语的含义可能比较广泛，而现代汉语中则可能将其缩小，只涵盖某个特定的概念或范围。
3、词义转移：古代词语的含义可能转移到其他词语上，或者被其他词语所替代，导致现代汉语中的意义与古代不同。
四、讲解古今词义的辨析方法
1、根据上下文判断：根据词语所处的上下文来判断其含义。古文中一个词语的含义往往不是孤立的，需要结合整个文章或句子的意思来进行判断。
2、根据语法判断：古文的语法结构与现代汉语有所不同，因此可以根据语法结构来判断词语的含义。
3、根据典故判断：古文中经常引经据典，可以根据典故来判断词语的含义。
4、根据常识判断：根据一般常识来判断词语的含义。有些词语的含义在现代汉语中已经发生了变化，但是根据常识仍然可以判断其含义。
写教案的注意事项：
1、明确教学目标：教案应该明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。这有助于教师更好地把握教学内容和教学重点。
2、制定教学策略：根据教学目标和教学内容，选择合适的教学策略，如讲解、演示、讨论、练习等。同时，要考虑到学生的年龄、认知水平和兴趣等因素。
3、确定教学内容：教案应该包括教学内容、教学步骤和教学方法等。教学内容应该与教学目标相符合，教学步骤应该清晰明了，教学方法应该多样化。