很多人说小学三年级是个分水岭的原因：三年级的自学难度系数提升了，孩子的自学能力多元化反映出来，另一个是三年级孩子的读书习惯也形成了，学习培训成绩也会由于习惯性发生差别。有一些孩子在一年级跟二年级的学习培训成绩很好，可是到了三年级成绩就平行线下降，这种现象被称作三年级状况。有工作经验的教师就了解，孩子一二年级的成绩表明不了一切问题，成绩好的三年级之后很有可能会降低，成绩一般的在三年级之后也有可能会逆转，可是成绩差的就难以翻盘。发生这种现象跟孩子的自学能力、读书习惯都是有关联。
家长的解决方法：父母要多和孩子沟通交流，剖析孩子在哪儿一科的哪个章节目录或种类发生了问题。如果是数学课得话，大多数是由于听不明白或者并没有把握恰当的解题思路和方式。提议你将孩子不明白的章节目录或题目集中化下去，在家里多给孩子讲下这种的练习题，让孩子多做训练，夯实训练，查缺补漏。但无法一次让孩子做很多的练习题，以防孩子厌学症。如果是语文课，大多数由于阅读和理解和写作上拖了后脚，造成成绩下降。
相对性于二年级而言，三年级的阅读和理解和写作在刷题规定上比二年级时逐步提高，分数也重，孩子把握不了答题技巧或者写作手法得话，丢联合会很严重。因而，把握阅读理解题的刷题方法，提升写作水平，是中高学段学员提升语文课成绩的前提和确保。也需要多与老师沟通交流，一同协助孩子提升。搞清了孩子的薄弱点以后，除开父母在家里对孩子加强指导以外，还需要多和孩子的导师沟通交流，掌握孩子在课堂上上课认真听讲和工作结束的状况。
终究在校园里老师最掌握孩子的人，看孩子是否在课堂上做动作或是是讲话，思想观念开小差，不认真学习，搞清楚了缘故之后，与老师商量一下解决困难的方法，教师会很愿意帮助的。由于就拿我来说，都不期待班级的学员脱队。总而言之，孩子的学习培训离不了家长的共同奋斗，只需孩子的基本不低，大家把握住孩子的薄弱点，积极主动寻找导师的协助，争得使孩子早日赶上去。
父母指导孩子的情况下，不必将回答彻底告知孩子，要有目的地将题型分为好多个过程开展。那样可以减少难度系数，让孩子一步步进行，立即毫无疑问他的取得成功，使他造成成就感。那样随着着孩子开心的情感感受，他会从而造成进一步学习培训的心愿，渐渐地会对难点清除恐惧心理。
