善于随机应变
这是指教师在错综复杂、瞬息万变，随时可能发生意外的教学情境中，能迅速判明情况，确定行为的方向，采取果断的措施，及时地解决矛盾，有效地影响学生。
如在某班的一次英语课上，教师正在教“Cock”（公鸡）一词，突然一个学生怪腔怪调地问：“英语里有没有鸡母？”顿时，班上哄堂大笑，正常的课堂纪律给搅乱了。
但这位教师不动声色，仍用平静的语调说：“有。而且还有小鸡这个单词。”接着他把这两上单词写在黑板上和公鸡一词对比着教，并带学生一起读。学生的注意力很快完全被引到教学内容上来了。那个发出怪声的学生看到他的行为受到了这无声的指责，不好意思起来。
这时，教师的话锋一转，“某同学不错，不但想学会‘公鸡’一词，还想知道‘母鸡’一词。现在全班同学多学了两个单词。但是，刚才你提问题的语调不好。”
接着，这位教师又讲了英语中的语调问题。这样的处理，既没有影响课时计划的顺利进行，又使学生多学习了知识，更使学生受到了教育，充分表现了这位教师在处理课堂偶发事件中的高度机智和随机应变能力。
相反地，如果这位教师当时把课停下来，责令学生站起来，向学生大发一通牢骚，劈头盖脑地训一顿，其效果不仅会使问题蔓延，得不到解决，而且会使教师处于难堪的地步，耽误教学进度。因此，教师善于随机应变的能力，是教育艺术和教育机智的高度表现。
教师的教育机智的形成受很多因素的直接影响
一是教师对工作和对学生的态度。教师热爱教育事业，热爱学生，才会不假思索地产生一些有利于教育教学工作、有利于学生成才的行为。
二是教师知识经验的丰富性。教育机智是在教师的丰富知识和经验的基础上形成的。如果一名教师的知识和经验丰富，他在工作情境中提取各种必要的知识和经验的可能性才会越大。永不停息地抓紧扩大知识领域，更新和充实经验的教师，他们在工作中总是挥洒自如，机智巧妙。
三是教师的临场心理状态。教师的教育机智，是在教师冷静沉着的心理状态下产生的。如果一遇事就慌慌张张，冲动不已，这就难免举措失度，谈不上什么“机智”了。沉着冷静，属于气质方面的特点，也与对情感的自控能力有关。
另外，直接无视掉那个怪里怪气的学生，实在看他不爽就以后上课多叫他回答问题= =本回答被提问者采纳
教师：同学，先别误会了。其实，cock在英语中有两种不同的含义。第一种意思是公鸡，正如你所说的。它是指雄性的家禽，常常被用来生产肉或者为母鸡提供交配服务。这是一个很普通的词汇，在农村或者农场经常会听到。
cock还有另外一种意思，那就是男性的私密部位。尽管这个词汇在某些情境下会引起一些尴尬或者滑稽的感觉，但是它其实是医学上对男性生殖器官的称呼。在正式场合和文化交流中我们应该避免使用这个词汇以免引起误解或者不适。
所以，老师在教授这个单词时可能会笑，并不代表他们在开玩笑或者故意捉弄学生。而是因为这个单词具有双关意义，有时候会给人带来一些幽默感。
英语中还存在很多类似的例子，即使是最普通的词汇，也可能因为不同的语境而产生多种意思。这也是学习一门语言的有趣之处，我们需要理解并善于运用词汇的多义性。
所以，同学们在学习新单词时，要注重掌握其具体含义，并且要理解不同文化背景下的语言差异。这样才能更好地运用英语，避免误解或者尴尬的情况发生。希望这个回答能够帮到你。如果还有其他问题，请随时提问哦。
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