教育的最首要功能为促进个体发展，包括个体的社会化和个性化；教育的最基础功能为影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式；
教育的社会功能为国家的发展培养人才，服务于国家的政治、经济发展。教育的最深远功能为影响文化发展，教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。
文化教育通过改变个体的意识空间来改变个体的选择指向。人类通过文化教育增大了个体的意识空间，从而找到了教给个体选择对象的方式方法的捷径。人类的文化成果通过教育者附着在个体的意识当中，塑造了新的个体，为个体关于未来的指向提供了透视器和显微镜。
人类的教育有社会性、目的性，这与动物的本能教育有本质区别。人类教育本质是有目的的培养人的社会活动。教育为人类所特有的社会现象。教育有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养。存在教育者、受教育者及教育影响三种要素之间关系。
扩展资料
教育部作为国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。各直辖市设有教育委员会，各省、自治区设有教育厅，各地方市、区、县都设有相应的教育局或教育办公室。
为了推动全民教育的发展，中国政府和人民为此付出了极大的努力，取得了全民教育的历史性成就。但是，由于中国地域辽阔、人口众多、经济水平不高，全民教育的发展还面临许多困难。
进入21世纪，中国政府把教育摆在优先发展的战略地位，提出了“科教兴国”的战略方针，不断深化教育体制改革，加强素质教育，坚持把普及9年制义务教育和扫除青壮年文盲作为教育工作的重中之重。
面向现代化、面向世界、面向未来为中国教育发展的方向，也是进行教育改革和建设的指南。各级政府在不断增加教育投入的同时，鼓励民间多渠道、多形式办学。
参考资料来源：百度百科-教育体制
参考资料来源：百度百科-教育
当今世界是科技的时代，而归根结底是知识的时代。在过去，可能有一膀子力气就可以叱咤风云，如黑旋风李逵——顶着李逵的名号，拿着两板斧就可以在江湖横着走。
然而毕竟时代不同了，如今是科学技术大发展的时代。回望二十年，别说5G技术，就连4G、3G、2G都没有，科技的发展切切实实地改变了人们的生活方式。同样，过去很多劳动密集型产业如今也可以依靠机器实现自动化生产。换言之，如果不努力学习科学文化知识，将来连一份简单的体力劳动的工作都难以找到！
也许有人觉得这是危言耸听，但是科技的发展确实日新月异，机器可以代替人完成很多工作，而且性能越来越好——许多工厂实现自动化生产，只需要少量人力就能完成生产。如果不努力掌握科学技术知识，那么就只能无所事事，看不到希望和未来，走上街头抗议美国在世界各地制造混乱！
在世界各地，只要有美国人插手的地方无不满目疮痍：叙利亚、利比亚、伊拉克……学校被毁、民生凋敝，无数人踏上人类史上悲壮的“难民迁徙”之路，最基本的生命权都难以保障！美国摧毁的不只是他们赖以生存的家园，而是从根本上让这些国家永远无力赶上美国前进的步伐。
“落后就要挨打”，中国从1840年以来就知道了这个深刻的道理。科学技术是第一生产力，没有教育就没有未来。无数的难民温饱都难以解决，甚至惨死在迁徙的路途中，又何处去学习？
早在晚清时期中国的有识之士就意识到教育的重要性，晚清政府也前后分四次派出120名幼童留洋，也很多人自费走出国门，去学习先进的科学知识，寻求进步的力量。而时代步入20世纪，中国人民再次站了起来。在风雨飘摇中错失百年发展机遇，但中国人民绝不会错过下一个百年。
华为从基础研发开始，厚积薄发，在通信领域取得骄人的成绩。然而这的的确确触动了美国人的蛋糕，于是有了人类历史上一个国家集全国之力打压一家科技公司的一连串奇葩事件。在20世纪，英国人用鸦片攫取世界财富，而这些财富让英国人的日子过得分外滋润。然而21世纪却是科技的时代，谁掌握更为先进的科技，谁就能在竞争中脱颖而出。华为的5G技术，让美国人感到害怕，于是“孟晚舟事件”、“华为禁令”……
世界和平从来不是谈出来的，只有自身拥有足够的实力才能取得最后的胜利。一个国家的实力不是拥有多少自然资源，而是这个国家的国民的受教育程度——少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
总之一句话，人类所会的一切东西都是后天学习而来的，如果哪天一切知识都与生俱来了就不用学习，也就不存在教育这个东西了。
——网上资料本回答被提问者采纳