教育公平三层次：
1、确保人人都享有平等的受教育的权利和义务；
2、提供相对平等的受教育的机会和条件；
3、教育成功机会和教育效果的相对均等，即每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准，包括学生的学业成绩上的实质性公平及教育质量公平、目标层面上的平等。
其中，确保人人都有受教育的机会是前提和基础，提供相对平等的受教育机会和条件是进一步的要求，也是教育成功机会和教育效果相对均等的前提。而通常，这三个层次被概括为：起点公平、过程公平和结果公平。
教育公平的介绍：
教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。
2020年5月22日，国务院总理李克强在2020年国务院政府工作报告中提出，推动教育公平发展和质量提升。
2022年3月，新华社联合百度发布的《大数据看2022年全国两会关注与期待》显示：教育公平位居教育改革第10位。
教育公平的性质：
教育公平具有相对性。
这是因为，在这个世界上不存在不受限制、完全意义上的绝对公平，它必然依赖一定的社会条件的存在，受社会生产力的发展水平和人们对教育公平观念的认识程度的影响而产生变化。原始社会的教育公平是一种涉及全体成员的低层次的公平；在奴隶社会和封建社会，教育则成为一种特权被局限于一小部分人中间，广大劳动人们的子女极少有受正规教育的权利和机会；工业社会以来，教育才逐渐走向大众，人们对教育公平的认识才慢慢经历从起点的公平、过程的公平到结果的公平。因此，教育公平是人们追求的永恒理念，是人类奋斗的方向与目标。
教育公平包括起点公平、过程公平和结果公平。
教育公平的观念源远流长，追求教育公平是人类社会古老的理念。从历史上看，古希腊的大思想家柏拉图最早提出教育公平的思想，亚里士多德则首先提出通过法律保证自由公民的教育权利，在两千年前中国古代的大教育家孔子也提出有教无类的朴素教育民主思想。
中国自古代隋朝建立的科举考试制度同样也体现一种教育公平的理念。到了近现代的西方社会，又在不同的时期大致出现三种不同的教育公平观，它们就是保守主义的教育公平观、自由主义的教育公平观和激进主义的教育公平观。
多重含义：
1、从教育活动过程来看
可分为教育起点公平、过程公平和结果公平。起点上的公平是指每个人不受性别、种族、出身、经济地位、居住环境等条件的影响，均有开始其学习生涯的机会。过程公平是指教育在主客观两个方面以平等为基础的方式对待每一个人，结果公平即教育质量平等。
2、从教育公平的结果来看
是根据一定的公平原则进行操作而产生的这一角度来看，教育公平可分为原则的公平、操作的公平和结果的公平。教育公平原则是教育结果公平的前提条件，操作的公平需要把操作的步骤合理化，固定下来，形成公平的程序。
以上内容参考：百度百科—教育公平
通常，教育公平包括以下三个方面：
①教育机会公平：每个人都有平等的接受教育的机会，不受种族、性别、财富、地区等因素的影响。
②教育过程公平：每个人都有平等的学习机会，不受家庭背景、学校条件等因素的影响。
③教育结果公平：每个人都有平等的发展机会，不受个人能力、努力程度等因素的影响。
教育公平的意义：它是社会公平的重要基础，能够促进教育发展成果更多更公平地惠及全体人民，从而以教育公平促进社会公平正义。同时，教育公平也是实现中华民族伟大复兴的基础工程。