应试教育漏洞百出，如果实施素质教育的话，又该如何选拔人才呢?

Question

个人认为：中国教育的弊病不是应试，而是人多！在中国，只要有选拔，就一定会有异常激烈的竞争，就一定会应试！即便实施素质教育，最终也会应试，只是方式有所区别而已！

Answer 1

考试只是一种选拔制度，不能与教育等同的。素质教育下，考试的内容和形式要发生变化才行，我这里就举初中考试为例。
解决课外问题，是给学校老师家长一些信心。真正要让大家安心，还是回到选拔和升学上来。这里有一个矛盾，我之前一直强调突出个体，反对一竿子打死的横向比较。世界大国中，教育最成功的德国在这个选拔上主要采用的是考试制+推荐制。而在我们国家这样一种人情社会的现状下，如果采用推荐制就很可能引起广泛的社会怀疑。对于大部分的普通家庭而言，仍然希望有一个公平的横向指标来进行公开选拔，尽管这种公平在每个个体头上显得并不是那么公平。我觉得关键在于考试内容以及各部分的比例，教学方法的改变要想落到实处也得看这个考试内容。
我在科目介绍中就强调了主观和实践这两个部分，这也将是我们整个考试中的重点。我建议以文考部分：主观题部分：实践成绩=4:3:3的比例计算总成绩。文考200分，主观150分，实践150分。其中文考部分设有标准答案，包括数学全部100分和语文，历史，地理，政治，生物，化学，物理等基础知识部分共计100分，不同学期考试科目可以不同。主观题则由语文作文，历史，政治，地理，生物的主观分析思考组成，不设标准答案，两人以上评分，取最高分。实践成绩则由物理，化学实验实践，发明制作，英语口语，社会实践组成，实验不设统一要求，每个实践部分让学生做最佳展示，同样进行多人评分，取平均值。这样最终得到总成绩，作为统一选拔标准。但是，有一个问题，对于特别贫困地区，教学设施都不完善的地方，最后一个实践成绩对他们是有些强人所难了。所以我建议在这些地区，提高社会实践的比例，增加一些其他实践内容，如种植等。等到我们义务教育彻底缩小城乡差距后，再在实践成绩上做统一要求。

Answer 2

应试教育最大的特点是文凭教育，高知识不一定高产出。素质教育是综合能力的提升，能力至上追问

考题决定学习的方向，如果考题中加大综合能力题目的比重，自然会起到引导作用。难道素质教育就不选拔人才，就不应试了吗？

追答

素质教育是综合能力的提升，很多层面是体验在动手能力与社会体验的，严格意义上讲这个没有办法进行测试，只能反映在生活的能力，生活的态度，生活意义等

Answer 3

你可以看看关于民国的小说，《小市民的奋斗》、《新世纪1912》等，里面可能有你想要的答案。