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孙权劝学整篇文章怎样停顿 怎样标“/”
如题所述
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推荐答案 2008-04-19
初,权谓\吕蒙\曰:“卿\今\当涂掌事,不可不学!”蒙\辞以\军中多务。权曰:“孤\岂欲卿\治经\为博士邪!但当\涉猎,见\往事耳。 卿言\多务,孰\若孤?孤\常读书,自\以为大有所益。”蒙\乃始就学。及\鲁肃过寻阳,与\蒙\论议,大惊\曰:“卿\今者\才略,非复\吴下阿蒙!”蒙\曰:“士别三日,即更\刮目相待,大兄\何见事\之晚乎!”肃\遂拜\蒙母,结友\而别。
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孙权劝学断句
答:
《
孙权劝学
》选自由北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书《资治通鉴》,
文章
题目是后人所编。记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习,之后大有长进的故事。赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神,并且告诉了后人学习的重要性。
文言文《
劝学
》朗诵
答:
8. 《
孙权劝学
》阅读感悟吕蒙从不学到好学,再到学有所成,这一过程给 今天老师给我们讲了《孙权劝学》这一课对我深有启发 这篇
文章
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部编版七年级下册语文第4课《
孙权劝学
》课文原文、知识点及教案_百度...
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1.《
孙权劝学
》选自《资治通鉴》,该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。 2.孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事,不可不学”;孙权劝学的学习方法是“但当涉猎,见往事耳”;孙权劝学劝的语言是“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益”;孙权劝学的成果...
孙权劝学
的知识
答:
可分两层:先写
孙权劝学
,吕蒙“乃始就学”;后写鲁肃“与蒙论议”,“结友而别”。 本文记事简练,全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果,而不写出吕蒙如何好学,他的才略是如何长进的。写事情的结果,也不是直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动...
<<
孙权劝学
>>笔记
答:
3.谓……曰:谓,告诉;连用表示“对……说”。4.吕蒙(178—219):字子明,三国时吴国名将。汝南富陂(今安徽省阜南县东南)人,东汉末
孙权
手下 的将领。5.卿:古代君对臣或朋友之间的爱称,夫妇间也以“卿”为爱称。6.当涂:当道,当权。当:掌管,主持。“涂”通“途”,道路,仕途。7....
《
孙权劝学
》教学实录(2)
答:
生2:以小见大,从小事情中也看见
孙权
、鲁肃、吕蒙这些英雄的才干。师:英雄,不仅仅是表现在恢宏的事业上。生3:一个故事中能体现三个人的秉性。生4:这篇
文章
能让我们感受到三个人不同的性格,而且从吕蒙的身上,我们可以明白时间是靠人挤出来的。师:哦,我们刚才说的这是一部史书啊,但你现在...
劝学
文言文基础知识
答:
(不会的常用加字法)四、内容理解 就是这篇
文章
写了些什么、有什么道理、抒发了什么感情、某句话有何用意、文章的总体结构怎样等等.这个要自己慢慢揣摩,结合你的文学功底、文章背景、作者的和处境等出探索.五、拓展延伸 关于文章的某一个小点延伸出文外的知识.如这篇文章是
劝学
的,你可以积累一些古人劝学或学习的...
九年级上册《
孙权劝学
》教案
答:
(明确:孙权的话是认真相劝,表明了君臣的关系;蒙、肃皆为同僚,对话则有一种调侃的趣味蕴含其中,二者的情调是不同的。)9、小组同学间分角色表情朗读劝学结果。10、学了这篇
文章
,文中
孙权劝学
、吕蒙就学、鲁肃赞学,对你有什么启示?开卷有益(或要虚心接受正确意见,刻苦学习)四、拓展延伸 古今中外...
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