一.文化和历史因素
从出生到青年，然后从中世纪到老年，很难避免经历许多历史事件。文化和历史因素可以深刻地影响成年人。在不同的历史时期，文化背景之间总是存在着不同程度的差异，这些差异可能影响到成年人的智力活动。
二.教育因素
许多心理学研究人员(Salthouse，1999年)完全根据教育程度作为一个中间因素来分析和解释成人智力下降的情况。他们的受教育程度往往以受教育年限来衡量。这些研究表明，老年人的平均受教育年限比年轻人短，而且，如果控制年龄与学习年龄挂钩，成年人与年龄相比智力下降的趋势就不那么明显。一些国家还比较了同一年龄组、教育程度不同的人在智力活动方面的差异。例如，研究表明，受过中等教育的老年人的成绩远远高于只受过初等教育的老年人。Shen jiliang等人(2001年)对影响中国老年人解决日常问题能力的因素进行的研究也发现，教育水平不仅是影响路径分析中解决日常问题能力的最直接因素，也是间接影响能力的因素。
三.职业因素。
在生活中，我们经常遇到同样的现象，在不同职业工作的人往往得出不同的结论例如，o被化学家认为是氧气，会计师认为是零，英语老师认为是英文字母。由此可见职业对人们的认知活动有一定的影响各种职业总是需要个人具体的认知活动。一般来说，研究人员很容易认为，一个专业越是需要频繁的个人认知活动，个人的智力水平就越接近于这种认知活动。
四.健康因素。
随着年龄的增长，心血管系统的发病率也在增加。心血管疾病可以直接影响大脑的血液供应，从而使大脑的饮食异常，从而导致相应大脑区域暂时营养不良，如果严重，还会导致组织崩溃。一旦人脑受到影响，其功能必然受到阻碍，影响智力活动。许多研究(Earles & Salthouse，1995年)表明，高血压等心血管疾病对成年人的智力水平有相当大的负面影响。
