求问德国教育在19世纪发展的特点？德国之所以在19世纪迅速发展超越英法主要是靠教育与人才境况吧？

Question

如题所述

Answer 1

19世纪，德国无论在教育理论还是在教育实践上都令欧美各国瞩目。这一时期，德国出现了洪堡、费希特、黑格尔、赫尔巴特、第斯多惠、福禄贝尔等一大批对世界产生重要影响的教育家。
一、学前和初等教育
1840年，福禄贝尔将他自己在1837年设立的学前教育机构正式命名为幼儿园，它标志着世界上第一所幼儿园的诞生。
这个时期，德国初等教育已经走到了欧美其他国家的前列。60年代，初等学校入学率达95%以上。1885年，普鲁士施行免费初等教育。到19世纪末，德国初等教育的入学率达100%，文盲率不到1%。
为了提高初等教育质量，师范教育在本世纪得到较大的发展。19世界以前，教师主要由不具备教师能力的手工业者和退伍军人担任。1808年，洪堡派遣17名教师到裴斯泰洛奇那里进。1809年首创培养教师的机构——柏林师范学校，后来又建立了其他师范学校。这些师范学校大多按照裴斯泰洛奇的精神和方法训练未来的教师，思想上也比较进步。
二、中等教育
19世纪的德国中等教育分为文科中学和实科中学两种。洪堡1808年被任命为普鲁士教育部长，1810年离任。他任职时间虽不长，但是，他提出的“柯尼斯堡计划”和“立图尼安学校计划”，被他的后任等付诸实施，对19世纪德国中等教育革命产生了重要影响。
三、高等教育
1810年洪堡创建了柏林大学。柏林大学是在民族丧失独立、经济十分困难的情况下建立的。可以说一开始人们就对它给予了民族振兴的厚望。洪堡认为，国家不能使大学仅仅为它的眼前利益服务，把大学看成高等古典语文学校或古典专科学校，而应从长远利益考虑，使大学在学术研究上不断提高，从而为国家发展创造更广阔的前景。柏林大学具有充分的自治权。教授和学生享有研究和学习的自由。其次，聘请既有精神的学术造诣又有高超技能的教授。再次，重视学术研究和培养学生的研究能力。