①发展决定教育。
儿童发展的状况制约着学前教育的难易程度，
决定了教育的内容和方
式，儿童发展制约着教育，教育从属于发展。比如，3-6岁幼儿的思维以具体形象思维为主，
尚未达到抽象逻辑思维的水平，因此，幼儿园的教育就最好是建立在表象水平的基础之上。
又比如，幼儿园孩子的生活能力还没有发育成熟，因此，在生活与游戏中进行随机的教育成
了最恰当的教学方式。
②从另一个方面来说，教育可以创造发展。没有教育，儿童无法成为
一个真正意义上的人，只能是一个纯粹的生物体，所以教育决定了发展，制约着发展。
③教
育对发展的创造并不是任意的，
教育所创造的发展必然遵循儿童发展的
自然规律，
符合发展
的自然进程。因此，教育与儿童发展相互制约，相互决定。(联系实际，阐述恰当加2分)