“应当给学生提供具体的东西，以便他们发现自己的认知结构”。这一主张是由心理学家（ ）提出的。

Question

A. 奥苏泊尔
B. 皮亚杰
C. 斯金纳
D. 布鲁纳

Answer 1

【答案】：D
本题考查布鲁纳的认知结构学习理论。布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。由此，布鲁纳十分强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给经验中的规律性以意义和组织，使人能够超越给定的信息，举一反三，触类旁通。他主张“应当向学生提供具体的东西，以便他们发现自己的认知结构”。D项正确。
A项：奥苏泊尔提出有意义学习理论，他认为有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系。与题干不符，排除。
B项：皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的积极影响。皮亚杰认为，心理、智力、思维既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的经验，而是起源于主体的动作，动作是感知的源泉和思维的基础。这种动作的本质是主体通过动作完成对客体的适应，适应的本质是机体与环境的平衡。与题干不符，排除。
C项：斯金纳是著名的行为主义心理学家，，他通过猫开笼取食实验提出操作性条件作用的基本规律，认为人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是经典条件作用的研究对象。而操作性行为是操作性条件作用的研究对象，主要受强化规律的制约。由此在教学上提出程序教学。与题干不符，排除。
故正确答案是D。