主要是用于说课中的那种学情分析。(如四年级的学生,已经具备了初步的观察、分析能力。但形象思维仍占主要地位。)
求三年级和五年级的学情分析。几句话就行,知道的老师说一些谢谢。
不知道的请别瞎掰,没那么多傻子。
都是答非所问。没有老师写过说课的吗?那些套话谁都会讲
就是找一些套话,针对有些课不会分析的时候,可以拿来套用的话。
追答课标当中很多的,随便找一些,就可以了,尤其是针对说课的内容,要能套用进去.
追问找过了啊,很多都是针对教法和教材分析的,学情分析没找到,如果你有看到要么你说一下在第几面有,我看了是没有。
追答你看看教参吧,教参里面应该是有的.看课标中的学段目标,把学段目标,转化为学生的学情的分析.其实学情的分析也并不是很难,就看你这节课的目标是什么,孩子对这部分的知道目前是一个什么状态,具体是问题得具体分析.而且你要写说课,必须要很清楚的知道:你每一部分的教学设计的目标是什么,,这个目标的设计的基础就是你对学生情况的分析了.
没学生谢谢,有学生还问屁。
差不多就是这种,五年级有没有