如何培养小学生数学计算能力

如题所述

【培养小学生数学计算能力的方法】小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力。一个小学毕业生应能正确地、迅速地进行整数、小数和分数的四则计算,达到这个要求,才能为升入中学进一步学习和参加生产劳动打好基础。具体做法为:
1、要讲清算理和法则,算理和法则是计算的依据:正确的运算必须建筑在透彻地理解算理的基础上,学生的头脑中算理清楚,法则记得牢固,做四则计算题时,就可以有条不紊地进行。小学生遇到的算理如:10以内数的组成和分解,凑十法和破十法,相同数连加的概念,十进制计数法,有关数位的概念,小数的意义与性质,小数点位置的移动引起小数大小的变化,积、商的变化规律,分数的意义与性质,分数单位的概念,分数与除法的关系,约分与通分等概念。
以上这些基础知识,都应讲解得很清楚,使学生留下深刻的印象,以便在学习新知识时,能发挥知识的正迁移作用。如,“小数点位置的移动引起小数大小变化的规律”这部分知识就很重要。在讲解小数乘、除法的计算法则,小数、百分数互化时,就要用到它。分数单位的概念,在讲解分数加、减、乘、除的计算法则时也离不开它。这两部分知识,学生如能掌握得很熟练,学习小数、分数四则计算才能顺利进行
2、要讲清四则混合运算的顺序:运算顺序是指同级运算从左往右依次演算,在没有括号的算式里,如果有加、减,也有乘、除,要先算乘除,后算加减;有括号的要先算小括号里面的,再算中括号里面的。小数、分数四则混合运算的顺序跟整数四则混合运算的顺序完全相同,因此,讲清这个运算顺序是很重要的。
3、要讲清运算定律的意义:小学教材中主要讲了加法的交换律、结合律,减法的一个性质:“从一个数里减去两个数的和等于从这个数里依次减去两个加数。”以及乘法的交换律、结合律和分配律。这几个定律对于整数、小数和分数的运算同时适用,用途是很广泛的。讲解时,首先要使学生理解这几个定律的意义。鉴于学生难掌握减法性质和乘法分配律,教学时,可举学生熟悉的事例,并配合画一些直观图加以说明。在学生理解的基础上,他们记熟定律的意义。到四、五年级时应要求他们会用字母表示定律。
4、要加强基础知识教学和基本技能训练:在四则混合运算中,加强基本训练的一个重要环节,就是要加强口算教学和练习。口算是笔算的基础。笔算的技能技巧是口算的发展,笔算是由若干口算按照笔算法则计算出来的。如987×786一题,就要进行9次乘法口算和14次加法口算,由此可以看出,如果口算出错误,笔算必然出错误。因此,不仅低中年级基本口算的训练要持之以恒,随着学习内容的扩展、加深,在高年级也应同样重视。这不仅有利于学生及时巩固概念、法则,增大课堂教学的密度,提高计算能力,而且可以在口算训练中,通过引导学生积极思维,灵活运用知识,培养学生思维的敏捷性、注意力和记忆力。
6、要有计划地组织练习:要提高学生的计算能力,除了要重视算理和法则的教学,四则混合运算顺序的教学,运算定律的教学,有计划地组织练习也是很重要的。
提高学生的计算能力是一项细致的长期的教学工作,除了要做好上述几项工作,还要注意做好学生的辅导工作。课堂上,通过学生回答问题,口算、板演、或书面作业,要及时地发现学生在计算中出现的问题,并加以解决,使学生的错误消灭在萌芽之中。教师要认真批改作业,分析错误原因,找出错误规律,重视培养学生良好的审题、做题和验算的习惯,也是很重要的。
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第1个回答  2015-01-29
1.注重孩子学习兴趣,学习习惯,学习能力的培养;
2.切记不要越俎代庖,宁肯孩子少学点也不能由家长去帮助做作业;
3.学会简单,用最简单的话语,最简单的办法,用最通俗的生活例子提示和辅导,千万注意不能拐弯抹角,本来很简单的算数问题,人为搞得神秘莫测.
4.切记不切实际,急于求成,拔苗助长.要有耐心,慢慢来.
5.对于小学低年级学生来说,很多情况是学生不理解数学题目的书面文字意思,并不是不懂题目的数学问题,这就需要家长当好翻译,把文字书面的意思变成孩子能够听懂的生活语言.本回答被提问者和网友采纳
第2个回答  2020-02-20
小学生计算能力的培养贯穿于整个小学阶段的数学教学活动中,其重要性无容置疑。计算方法和技巧的掌握,计算结果的正确性,都依赖于不断的练习,一款能自动出题,自动评分的小程序显得非常重要。微信小程序“计算我最棒”,一款小学生计算能力训练与评分的软件,内容涵盖:
1、表内加、减、乘、除口算(适用于一、二年级学生)。
2、加、减、乘、除竖式计算(适用于三、四年级学生)。
3、简便运算和解方程(适用于四、五年级学生)。
4、小学阶段十几种典型问题应用题(四、五、六年级均可使用)。
特点:能够实时评分,点击“交卷”后能立即看到本次测试的成绩。不知道自己错在哪里,可以点击“求助”按纽(交卷后,才可以求助),查看正确答案。成绩记录中保存有每次测试时间,测试项目,得分,用时。可以供教师和家长检查孩子作业。
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第3个回答  2015-01-29
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