针对学习成绩不好，行为习惯极差的“刺头”学生，作为班主任该怎么办，写明具体做法和相关的心理学依据？

Question

某高一学生，上课爱讲话，不认真听讲，科任教师一批评他就和老师顶嘴，曾把多个老师气哭了，而他自己却洋洋得意。平时脾气较急躁，好表现又喜欢出风头，经常和同学闹矛盾甚至打架，是班主任眼中的“刺头”，就是体育成绩很好，曾夺得市级比赛的第二名。班主任经常把其父母请到学校，当面数落其不是，其父每次都只能用拳脚教育，而其母则袒护。在期末评语中，班主任写到：学习成绩不好，行为习惯极差。经过其父母请求及该生本人自己意愿，校领导打算把该生调到你班，作为班主任，该怎么办？请写明具体的做法及其相关的心理学依据。

Answer 1

我是学心理学的，对这种事情略知一二，根据行为主义的理论，放该生表现出“异样”行为时，他有意识或无意识的目的无非就是吸引别人的注意，表现自己的与众不同，这时批评他反而是对他的强化，所以无论他怎么表现，都不要给与反应，只要不造成重大危害即可，若要改掉他的不良习惯，可以对其“负强化”也就是他表现令人满意时，给与适当奖励，当然了，人本主义者认为，人是有建设性的，依这种理论，私下给与他鼓励，说他有什么什么优点，可以促使其向上，但沟通需真心而且连续，一次两次是无效的，我说的啰嗦，你如果有兴趣可以阅览一下教育心理学，或者干脆送心理医生那，他们对付这种问题就像治感冒似的

Answer 2

让他当纪律委员，叫他管班里的纪律 要多表扬 这种孩子 逆反心理强 越是批评他 他越是和你对着干 最好成为他的好朋友 你要是男的 平时多找他玩 要是女的 多找他聊天 我以前在班里老捣乱 班长管不了我 后来老师让我当班长了 我就开始管班里的人 依靠靠势力 我和班里学习差的同学开始关系好 我会让他们拥护我 上课的时候少说话 谁说话就说他们 我们有时候惹了事 我们班主任会很维护我们 我们有一次大晚上拉歌 学校领导都去了 把我们骂了 第二天我们班主任说 唱歌的站起来 我们好多男生都站起来了 那个阵容 班主任就说了一句话 你们要是想唱歌可以去我宿舍 咱们班的歌唱比赛还靠你们呢 我们当时真的惊呆了 从此我们就很爱这个班级 最后我们班级可团结了 其他班都不敢和我们班闹 最后我们班主任离开我们学校时 我们不上课去送他 我们大多数人都哭了。

Answer 3

作为才从高一过来的我，认为根本在于他的强项淹没了他所有其他应有的东西，他会认为：我有一身本领了，我什么不怕了，跟老师吵架算什么，反正以后我又不靠文凭吃饭。我有个同学，他学音乐，就是不爱学习，我问他，他说：“以后我跟你走了道路不同。”
这种思维真的能阻碍到一个人的眼睛，他会看不清。你要做的就是让他找到在学习上的路，让他意识到光除了体育你不会其他的。爱表现出风头，一般是孤独的表现，也许是家庭的原因或其他的。我的建议就是让老师上课多抽他问题，当他发现他另一项在学习上的优势时，他的一种满足感就会使他静下心，一点一点影响，就能比较彻底让他回归正途。同时，也可以对他说些“山外有山”“你既然不是最强，你要做的就还有许多”这类的话。

Answer 4

主动与他谈心，不能一味的批评，介入他的生活，与他成为朋友，让他对你有足够的信任，你可以先去了解他的家庭情况，兴趣爱好，朋友圈子，以及他的梦想……对他有一番的了解后，你就可以想出对策，找到他的弱点，慢慢的试着说服他。

Answer 5

这种学生，一般都是具有很强的反叛心，如果最为班主任，想要教好他，唯一的办法就是根据他所具有的有点，表扬他，让他感受到还有人在意他。