对于孩子语言发育迟缓或存在语言障碍的家庭，可以考虑以下几点：
早期干预：及早诊断和干预可以显著提高语言能力。对于孩子语言发育迟缓的早期干预，可以从以下几个方面入手：
建立亲密关系：家长与孩子之间要建立亲密关系，了解孩子的需求、想法和消极情绪。
环境创造：创造一个安全、稳定和善良的环境，让孩子放心说话。
注重互动：家长与孩子互动要富有感性和真诚，注重语言氛围，消除孩子的恐惧和焦虑。
多用语言：在生活中多用语言交流，鼓励孩子多说话，多描述自己的想法和感受。
平常注意：家长在日常生活中要关注孩子的语言表现，给予恰当的鼓励和指导。
促进语言环境：在日常生活中与孩子多交流，提供丰富的语言环境。
提供语言模仿：通过唱歌、说故事、以及其他富有语言的活动，帮助孩子学会语言模仿。
让孩子参与活动：通过和孩子一起玩耍、做家务等，帮助孩子积极参与活动。
与专业人员合作：如果孩子的语言问题严重，家长可以考虑寻求专业人员的帮助，例如语言病理学家、特殊教育教师等。
这些措施都有助于帮助孩子语言发育正常，减少语言障碍的影响。但是，每个孩子的情况都不同，因此最好与专业人员咨询以获得最佳干预方案。
(1)孩子学习语言的基本方法就是模仿。因此，成人要多和小儿说话，训练小儿模仿成人的语言发音，要鼓励小儿敢说话，学会用语言表达自己的要求。
(2)多给予刺激促使孩子讲话：比如，开始要孩子喊“妈妈”，如
孩子不喊妈妈，妈妈应微笑点点头，如再不喊妈妈仍用微笑点头以示意，最后，孩子突然喊“妈妈”了，就应热情地拥抱或亲吻孩子。这样，就会使孩子体验到喊“妈妈”得到的疼爱，调动起说话的兴趣和积极性。
(3)让孩子多接触社会和大自然，多接触社会和大自然会使孩子的生活丰富起来，眼界开阔了，见识广了，自然就有说话的要求了。如果再配合语言训练，孩子的语言能力就会相应地得到很好发展。
(4)精神因素引起：改善生活环境，使儿童得到精神上的安慰和生活上的照顾。
2、多给予刺激，促使孩子讲话：比如，开始要孩子喊“妈妈”，如孩子不喊妈妈，妈妈应微笑点点头，如再不喊妈妈仍用微笑点头以示意，最后，孩子突然喊“妈妈”了，就应热情地拥抱或亲吻孩子。这样，就会使孩子体验到喊“妈妈”得到的疼爱，调动起说话的兴趣和积极性。
3、让孩子多接触社会和大自然。多接触社会和大自然会使孩子的生活丰富起来，开阔眼界，自然就有说话的需求。如果再配合语言训练，孩子的语言能力就会相应地得到很好发展。
4、精神因素引起的语言发育迟缓：改善生活环境，让儿童得到精神上的安慰和生活上的照顾。
一般来说，孩子语言发育过程要经历4个阶段：
1. 预备期(0-1岁)：
这是孩子咿呀作语和语言初步理解阶段，故又称“先声期”。到孩子8个月时发声练习达到高峰，开始说叠音字，如爸爸、妈妈、姥姥、奶奶，并会逐渐改变音量和音词以模仿真正的语言。
2. 语言发育期(1-2岁)：
说话较晚的孩子到1.5岁时基本都会说了，这段时期能用手势、表情辅助语言来表达需要，能听懂大人说的话。
3. 语言发育第二期(2-3岁)：
能说短句，如吃饭、我饿了、妈妈回来了、我们走吧等。
4. 完备期(3-6岁)：
说话流利，讲话清楚，会用很多词类，接近成人说话能力，会说句子。
在了解了孩子语言发育期后，如果孩子语言表达仍无法达到同龄孩子水平时，家长就要注意了，应尽早带孩子去医疗机构进行检查。
如果遇到了孩子语言发育迟缓怎么办？父母在家里应该如何正确引导孩子发音？其实，很多孩子的语言问题多是受家庭教育和语言环境等因素影响。因此，在孩子语言发育期，尽量由父母亲自照料和教育，如果条件不允许，由老人帮忙照顾，也要多抽出时间陪伴孩子，加强亲子交流。平时在家，要多与孩子进行语言交流，激发孩子的语言表达欲望，鼓励孩子多说，家长要做一个倾听者和引导者。此外，由于孩子年龄小，缺乏对事物的分辨能力，很容易养成不正确的语言习惯。这就要求父母要营造良好的语言环境，避免过多家人都参与其中，分散孩子的注意力，要培养孩子安坐的能力，耐心等待的能力，正确表达自身需求的能力，通过正面的引导，孩子自然而然的就会产生说话的欲望。
处于新时代的父母对孩子的要求都会比较高，期待孩子能够拥有更高的能力和更好的表现，所以在教育孩子的时候难免会造成急于求成的情况，其实不仅仅是孩子的成长需要时间，作为适应父母这一身份的家长来说同样需要时间。在孩童幼年时期刚好是父母与宝贝共同成长的时期，当发现孩子有语言发育迟缓等现象的时候应当引起家长的重视，并及早帮助孩子解决这个问题。无论是去医院进行检查还是咨询相关的语言训练中心，家长都应该根据孩子自身的情况为孩子挑选最适合的教育方式。让孩子能够在健康的环境下慢慢成长起来！
其实，面对语言发育迟缓的孩子，作为家长，首先要明确造成语言发育迟缓的原因。
首先，其实大多被定义为语言发育迟缓的孩子一般都是找不到其他明显原因的，我们在实践的治疗或矫正的过程中，把这一类其他方面正常，只是语言发育出现迟缓的现象总结为发育的因素。这是因为在问诊的过程中，有些家长会反应在孩子出生的前后曾出现过轻微的新生儿缺氧、早产、滞产、产程长、新生儿疾病等现象，只是没有影响到孩子其他方面的发育。
其次，某些器质性疾病也会导致儿童在学习语言的过程中出现理解和表达上的落后，如听力障碍、先天腭裂等。这其中某些中轻度听力障碍、腭隐裂等也常常不容易被发现。
最后孩子说话是需要进行学习的，这就是语言环境，如果语言环境异常，如父母都不爱说话或激不起孩子说话的愿望往往导致孩子缺少学习的“模板”，而父母如果本身就有发音不准等现象，孩子也会学到错误的发音，另一种情况是语言环境过于复杂，导致孩子的学习无所适从，也会影响孩子的语言发育。
造成语言发育迟缓的原因主要是上面几种，那么找到了原因到底要怎么做呢？
有些老人常用“贵人语迟”、“金口难开”来进行自我安慰，当然，不排除随着成长得到改善甚至变得正常的可能，但更多“语迟”的没有变成贵人，“难开”的也不是“金口”，这点作为语言障碍矫正事业的从业者，在实践矫正过程中，我们很有发言权。这是因为很多语言发育迟缓的孩子，在上了小学甚至中学之后才来进行语言矫正，而此时已经不定义为语言发育迟缓了，有些发音不准，有些在智力和认知上明显落后于其他同学，最终可能造成的或是学习成绩落后，或是性格孤僻不与人交流，或是其他一些学生和生活上障碍，很多孩子往往兼而有之，而最初他们往往只是语言发育迟缓。
其实语言发育迟缓如果能在早期进行语言训练的话，很容易追上正常同龄儿童的语言水平。因此，语言发育迟缓，及时采取相应的措施是最重要的。如
总之，“及时”二字非常重要，不要让孩子的童年和青春及至整个人生充满遗罕。