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最后一课中小弗朗士上课前后心情态度有什么变化
如题所述
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推荐答案 推荐于2017-05-04
变化:
1、从天真贪玩、不爱学习的孩子——热爱法语;
2、从无忧无虑的幼稚——热爱祖国;
3、从不懂事、害怕老师——留恋、理解、同情、敬爱老师。
原因:
韩麦尔先生一言一行对他产生了巨大影响,更重要的是亡国的惨痛,带给他巨大的震撼,是普鲁士侵略者的法兰西人民名族感情的无情伤害,促使小弗朗士心灵深处爱国主义思想的萌醒。
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通过阅读《
最后一课
》,想一想,
小弗朗士上课前后
的
心情
,
态度有什么
...
答:
上课前,
小弗郎士的心情、态度是:害怕考问,决定逃学
。到了学校后,见到教室气氛如此肃静,感到十分诧异。待到听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语而难过,为自己从前的荒废学习而悔恨。 这是最后一次,是一个老师教的最后一课,他是多么想把所有的知识都教会孩子们 还有对祖国的热爱 对侵略者...
最后一课中小弗朗士上课
时和宣布下课后的
心情
和
态度有什么变化
答:
上课前,
小弗郎士的心情、态度是:害怕考问,决定逃学
。到了学校后,见到教室气氛如此肃静,感到十分诧异。待到听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语而难过,为自己从前的荒废学习而悔恨。
最后一课
第十四节,
小弗
郎士情感发生了
什么变化
?
答:
上课前、小弗朗士的心情、态度是:害怕提问、决定逃学
。到了学校之后,见到教室气氛肃静、感到十分诧异。待听到了老师一番话之后,为自己从此不能学习法语而难过,为自己从前的荒废学业而悔恨。产生变化的原因:这段从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化,实质上是一个人对于即将失去的美好事物的深深眷恋。
都德
最后一课中小弗
郎士的情感
变化
答:
作者运用第一人称,对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法,写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏,
从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事
,充满爱国主义思想感情。这一感情变化,推动情节的发展,突出了主题,使文章更真切感人。5、板书设计:情节 人物 小弗郎士 上学路上(序幕)...
在这“
最后一课
”上,“我”的
心情
是怎样的?试用文中的词语概括并说明原...
答:
发生的变化:上课前、小弗朗士的心情、态度是:
害怕提问、决定逃学
。到了学校之后,见到教室气氛肃静、感到十分诧异。待听到了老师一番话之后,为自己从此不能学习法语而难过,为自己从前的荒废学业而悔恨。产生变化的原因:这段从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化,实质上是一个人对于即将失去的美好...
通读课文,想一想,
小弗朗士上课前后心情
,
态度有什么变化
答:
在上课前,他没有意识到法语对他的意义,所以对上课学习法语感到厌烦,认为其无聊而乏味,上课之后,他发现自己再也不能说法语了,感觉到了国家被占领的屈辱,意识到了自己对法语的热爱,对国家的热爱。
最后一课小弗
郎士在
上课前后
,
心情
,
态度
发生了
什么
样的
变化
?你认为变化...
答:
从天真贪玩、不爱学习的孩子——热爱法语
;从无忧无虑的幼稚——热爱祖国;从不懂事、害怕老师——留恋、理解、同情、敬爱老师。原因:韩 先生一言一行对他产生了巨大影响,更重要的是亡国的惨痛,带给他巨大的震撼,是 侵略者的 民名族感情的无情伤害,促使小弗朗士 思想的萌醒。
小弗朗士上课前后心情
,
态度有什么变化
?什么原因使他发生这么大的...
答:
” ⑵ 对韩麦尔先生的
态度
、感情的
变化
。以前,
小弗
郎士“心里害怕韩麦尔先生”,而现在“我忘了他给我的惩罚”,对老师给予理解、同情、留恋和热爱。 ⑶ 从幼稚到成熟的变化。上课前,小弗郎士还不懂得亡国之痛,而听完韩麦尔先生的讲课后,懂得了热爱祖国,痛恨敌人,对自己没有机会再学习祖国语言...
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