1、基本信息素养
即传统的信息基础知识和计算机基本技能教师必须了解信息技术的基本理论知识和方法，了解现代信息技术的发展与学科课程整合的基本知识；
必须掌握计算机基础知识、Windows操作Word文字处理、 Excel电子表格、打印机及一些常用应用软件的安装和使用，并能熟练应用计算机处理学生考试成绩编写测验试题等。只有具备了基本的信息素养，才能培养信息处理的能力。
2、多媒体素养
信息时代为我们的教学提供了丰富的媒体为提高教育教学质教师应根据不同的学科特点和教育对象，围绕教学目标、授课内容选择和使用不同的媒体。除此之外，教师还应当掌握计算机教学的基本过程并尽量学会使用 PowerPoint Authorware和 Flash等应用软件制作多媒体教学课件。
3、网络素养
网络时代的教师应具有网络基本知识和素养。教师应当掌握电脑网络的一般原理，学会利用网络搜索数据、传输文件和网络交互式教学，能利用电子邮件跟同行或学生进行交流，利用博客或自己制作的网站（页）发布自己的认识和观点，同时必须具备尊重知识产权和遵守网络道德的素养。
4、课程整合素养
教师要努力推进信息技术与学科课程的整合，必须具备把信息技术和不同媒体优化组合将信息技术有机融入学科教学过程的能力和素养，真正发挥信息技术的作用，从而提高教育教学质里。
扩展资料：
信息素养是信息社会中人的综合能力的重要组成部分。关于信息素养，已有的研究已经就其内涵达成共识，认为信息素养是运用信息解决问题的修养和能力。具体来说，信息素养是指能够恰当理解信息，并能准确查找、分析、加工、利用和评价信息的能力。
信息时代，教育理念、环境与模式的变革，需要教师具备较高的信息素养，才能有效地开展教学。信息时代的教育不仅重视对学生的知识教授与技能训练，更强调对学生综合素质的培养，而信息素养便是信息时代学生综合素质的重要内容，教师信息素养则是学生信息素养教育的前提。