第1个回答 2024-07-14
一、教材分析:
本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来,最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质谦美,五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味,激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。
二、学情分析:
学习这篇课文,不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光,品味到文中的好词佳句,还会使他们产生一个愿望:美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。
三、教学目标:
1、了解日月潭名称的由来和秀丽风光,激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。
2、理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的自然段。
四、教学重点和难点:
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累语言,学会生字和新词。
2、通过理解课文内容,增强热爱宝岛台湾的感情,树立祖国统一的意思。
五、教学资源:
中国地图、有关台湾的资料、图片、卡片。
六、教学时间:
两课时
七、教学过程:
第一课时
一.看图导入,揭示课题
1.出示中国地图,找到台湾。
二.初读课文,自主识字。
1.学生自由读课文。
三.图文结合,朗读感悟。
1.以情激趣。
2.自读感悟。
3.合作交流。
第二课时:
一、复习导入、质疑课题。
二、朗读感悟、自主参与。
1、自读感悟:请同学们四人小组轻声读读课文,思考:自己提出来的这些问题哪些能解决、能在课文中找到答案?哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。
2、小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题。
3、全班交流汇报自读感悟的成果:
(1)日月潭的位置:
(2)日月潭名(2)字的由来:
(3)日月潭的美景:
八、指导写字
1、师:这节课我们动了口、动了脑,就是还没有动手,大家想动动手吗?上节课我们剩下哪三个字没写呢?
九、总结
1、学了课文,日月潭给你留下了什么印象?可以用文中的一个词语来形容。(风光秀丽)
2、读板书
十、拓展延伸
1、台湾是祖国的一个省,日月潭是台湾如画风景中的一处,还有许多非常美丽的地方,一起再来看一看。
2、大家觉得台湾怎么样?想不想更多的去了解台湾?
3、再去收集有关台湾的资料。收集到后课间交流,看谁收集的最多。详情