一、学习古诗词,利于培养学生的想象力。
古诗词具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。学生在学习中,要充分了解诗中意境,诗句的言外之意。这就需要充分发挥想象力,进行补充和领悟。而小学阶段学生有着丰富的想象力,若我们能以古诗词为抓手,鼓励学生联想、补充和创造,对其后续想象发展大有裨益。
二、学习古诗词,利于培养学生的创造性思维
学生在读古诗时,可以结合实际生活中的意象进行再造组合,以此在大脑中创造一个新画面。这不仅利于诗词意境理解,也利于发展学生的创造性思维能力。而这样的能力对促进学生语文阅读和写作能力,同样大有助益。
三、学习古诗词,利于学生受到美的熏陶
古诗词把色彩美、画面美、意境美与艺术美,巧妙地融为一体,具有特殊的审美熏陶功能。“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”,这样闪耀美的诗词不仅能引人入境,更能升华学生的思想情操。因此,因此学习古诗的过程其实是鉴赏美的过程。
此外,中小学阶段学生,正处于审美体系构建时期,常常仅靠表象来分辨好与坏、美与丑、善与恶,而不能分析其内在的美和价值。而古诗词中,诗人常常将自身意志和情感,蕴含于诗文表象中,学生学习古诗词,便能扩展审美事业,提升审美标准,总结审美经验。
四、学习古诗词,利于汲取古人的有益精髓,弘扬民族
传统文化中华文化源远流长,博大精深,古诗词作为中国优秀传统文化的一部分,有着其自身的历史意义和现实意义。因此,学习古诗词利于弘扬我们民族的传统文化。另外,古诗不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识,更是千百年来劳动人民的思想结晶。它能让学生珍惜新生活,激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情。同时也能教给学生阐事明理、为人处世之道,并在潜移默化中影响着学生的思想道德素质形成。
总之,学习古诗词对学生发展具有十分重要的促进意义