全员德育导师制的研究内容

Question

如题所述

Answer 1

⒈中小学德育中，《“三大步”学校发展和育人模式》框架与体系构建的理论研究。学生每日三大步，教师每月三大步和学校每年三大步的和谐设立（开启的时机、措施、教师评价等）、互促互进（学生每日三大步的自我励志带动教师专业成长、家长学校和学校发展，教师育人感觉的出现、育人能力的提高，育人激情的显现等促进学生三大步和学校三大步）。
⒉《“三大步”学校发展和育人模式》对新时期学生个案问题（早恋、上网、厌学和追星等）的方法论和实践研究。
⒊《“三大步”学校发展和育人模式》在中小学班级和公寓中整体育人的方法论和实践研究。
⒋教师专业成长在教师每月三大步中的共性模式研究以及学校校本结合的实践研究。
⒌《“三大步”学校发展和育人模式》中德育内容分层分学龄教育的理论与实践研究。
⒍导师在《“三大步”学校发展和育人模式》中工作之评价和管理研究。实现全员育人、全程育人和全方位育人。
⒎驻校导师在《“三大步”学校发展和育人模式》中工作之评价和管理研究。实现对学校全员育人导师制工作的引领作用，实现对学校的个性化服务。