德育导师制，源于"教育工作者首为德育者"的理念，旨在构建一个全员参与、多学科覆盖、全程关注学生成长的教育环境。这一模式的核心是导师制，以班主任为中心，其他任课教师共同组成导师团队。他们在学习、生活、品德和心理等各个方面，为学生提供个性化且全面的指导和援助。
每个导师需负责指导5至10名学生，确保每周至少有一次深度交流，以及时了解学生的内心世界，协助他们在学习策略和时间管理上制定实际可行的计划。导师会通过建立个人成长档案，记录学生在成长过程中的优点和需要改进的地方，针对这些问题，为学生设定明确的改进目标并指导他们实现。
同时，德育导师制强调家校合作，每月与学生家长保持紧密联系，通过有效的沟通，指导家长进行有成效的家庭教育，共同塑造孩子的成长环境。导师们还会维护详尽的工作记录，记录他们与学生互动的全过程，以持续跟踪和评估教育效果。
总的来说，德育导师制不仅是一种教育模式，更是一种综合的学校管理策略，是学校开展学生思想教育的重要途径，其目标是促进学生的全面发展和个人成长。
第一、传统德育模式下的班主任忙于班级事务，如班级纪律卫生、学生安全教育等。繁杂的班级事务挤掉了做细致有效的思想工作的时间，德育工作缺乏与学生的交流，疏远了师生感情，淡化了师生关系。