分析教育评价的分类及各自的适用范围：
1. 根据评价目的
诊断评价： 主要用于评估学生、教师或学校现阶段的学习状况和问题，以便提供有效的改进措施。比如，定期考试、单元测试等。
形成性评价： 强调在教学过程中不断收集、分析、反馈信息，以帮助学生提高学习成效。作业、小组讨论、口头提问等都属于形成性评价。
总结性评价： 用于对学生、教师或学校一段时间的学习或教学成绩进行总结，评估学习效果。期末考试、学期评定等属于总结性评价。
2. 根据评价内容
学业评价： 评价学生学习情况，包括知识、技能、态度等方面。考试、作业评定、综合评价等属于学业评价。
教学评价： 对教学过程的评价，包括教师教学方法、资源利用、教学效果等。教学观察、教学设计评估等是教学评价的方法。
管理评价： 对学校、教育机构或教育政策进行评估，包括资源利用、组织管理、政策效果等。校园规模评估、教育政策效果评估等是管理评价的内容。
3. 根据评价层次
个体评价： 以学生、教师为单位，评价个体在学习和教学中的表现。侧重于个人的学业发展和教学能力。
机构评价： 评估学校、教育机构整体教学质量、管理效率和教学成果。对学校教学品质和管理情况进行综合评估。
社会评价： 针对整个社会教育体系和教育政策进行评估。包括对教育资源配置、教育公平、教育改革等方面的评价。
4. 适用范围与特点
不同类型的评价方法适用于不同的场景和目的：
形成性评价 适用于教学过程中，能够及时反馈学生学习情况，帮助学生调整学习策略。
总结性评价 用于评估学生、教师或学校一定时间段的综合表现，能够对整体学习情况进行评价和归纳。
管理评价 用于评估教育机构的运作和教育政策的实施效果，有助于完善教育制度和资源配置。
综合而言，教育评价的多样化分类和方法，使得教育评价更加全面、科学和有针对性。不同类型的评价方法适用于不同的评价对象和评价层次，有助于为教育体系的提升和发展提供有效支持和指导。