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如何理解零起点教学
如题所述
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推荐答案 2015-08-13
零起点教学,指的是孩子在进行正规的学校教育之前,并没有参加过任何校外形式的辅导学习。因此所有孩子会在一个起点上进行正规教育。
零起点教育的优点很明显。
首先,能够让孩子在学前时期充分的享受惬意的童年,放飞心灵,而不是提前背负学业压力。
其次,孩子不至于被校外的非职业教师误导,而染上坏的学习习惯。
其三,所有孩子在一个
起跑线
上,更能促进教育的公平性。
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其他回答
第1个回答 2015-01-20
观点成绩好坏与识字量无关尽管一年级新生识字量越来越大,但小学语文老师们觉得,这和学好语文没必然联系,家长没必要刻意训练。“一二年级的教学目标是认生字,三四年级的教学目标是对文章段、篇的概括和表达。”穆玲玲表示,学生的识字优势只能在一二年级中体现,但语文是一门需要学习多方面知识的科目,还应该加强对字词发音、书写以及文章理解的训练。穆玲玲承认,部分识字量大的学生到高年级后成绩依然出色,但原因不是提前认字了,而是这部分学生的学习习惯较好。珊瑚小学一年级语文教师陈露也表示,在针对班级的日常语文教学中,她会从拼音、字词等基础知识逐一教起,对于个别基础较好的学生,她会在基础知识上加强衍生,以提升学生的学习兴趣。但她也指出,学习是一件自主能动性很强的事情,与其在入学前刻意带孩子上识字班,不妨在生活中引导孩子在快乐中学习,例如识菜谱、认广告牌等。重庆市教科院小语语文教研员乔华分析,正是由于社会学前教育培训班的增多,以及家长不能输在起跑线上的心理,才有了从“零起点”开展一年级新生教学的意见稿。乔华建议,学习有规律分阶段,超前学习不利于知识点的正确掌握,易引发厌学情绪。
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第2个回答 2022-07-18
“零起点教学”主要包括两个方面:
一是儿童在入学前,没有参加过任何校外形式的辅导学习,儿童也不需要以任何形式的学科知识积累作为入学条件和基础,他们只要按照学校和老师的要求来学习,就能达到课程标准的要求。
二是教师在教学中,不以部分孩子超前掌握的知识水平为教学起点,而应结合全体学生的年龄特点和生活经验,基于具体的学情,以课程标准的要求为依据开展教学。
所谓的“零起点”并不意味着学生学习的绝对“零起点”,而是反对一切形式的超前教育和非常态教学。
相似回答
对
零起点教学
的
理解
答:
零起点教学是指在某一特定的学科、领域中,从最基础的知识或技能开始教授,没有任何先前的知识和经验要求
。1、
尊重个体差异,促进全体发展 零起点
教学强调尊重每个学生的个体差异,充分考虑学生的实际情况和学习需求,
以平等、公正的态度对待每一个学生
。这种教学方式避免了传统教学中“一刀切”的问题,能够...
如何理解零起点教学
答:
“零起点教学”主要包括两个方面:一是儿童在入学前,没有参加过任何校外形式的辅导学习
,儿童也不需要以任何形式的学科知识积累作为入学条件和基础,他们只要按照学校和老师的要求来学习,就能达到课程标准的要求。二是教师在教学中,不以部分孩子超前掌握的知识水平为教学起点,而应结合全体学生的年龄特点...
谈谈你对
零起点教学
的
理解
和看法
答:
谈谈你对零起点教学的理解和看法如下:
1、教育是慢的艺术“零起点”就是让教师收回启蒙教育权,按照教育规律,保护好孩子的求知欲
,让孩于满怀对世界的好奇,轻松快乐地出发。2、零起点课题实验半年来,我深深的感受到:“零起点”的课堂教学是“零起点”教学工作的主阵地,教师的执行力是“零起点”教...
谈一谈对
零起点教学
的看法
答:
谈一谈对零起点教学的看法,挺好的。相关内容如下:1.释义
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务
,是指具体的教学方法。2.方法 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。对此可以从以下三个方面来理解。首先它是...
零起点教学
的建议和观点
答:
零起点教学
的建议和观点如下:1、严格执行课程计划 一年级新生入学后要坚持零起点教学,数学要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学,不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求,严格按照课程标准进行教学,让学生喜欢学习,增进情感,培养良好的学习习惯。一年级要根据学校队组活动的...
零起点教学
,到底难在哪儿
答:
“学习是一个长跑,好习惯就好比良好的身体素质,是坚持跑下去的基础和动力。因此,我们需要正确
理解零起点教学
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答:
所谓“
零起点教学
”,就是基于课程标准的教学。新一轮课改,一个最大的变化,就是用课程标准来替代原来的教学大纲,要求教师要依据课程标准来实施教学。但现实并不乐观。虽然新课改已经推进了十二年,很多教师也在不断探索新课程理念下的课堂教学变革,研究性学习、小组活动……等学习方式逐渐被师生们所...
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