我要的是葫芦续写怎么写如下：
第二年，那个人又种了一棵葫芦。他每天都要去观察葫芦的生长情况。
过了几天，葫芦苗长出了绿油油的小叶子，非常可爱。那个人开心地想：“去年，我没有听邻居的话，葫芦一个也没长出来。今年，我一定要听邻居的话，细心照顾葫芦。”
于是，他每天都去给葫芦浇水、施肥、除草。他还给葫芦搭了一个架子，让葫芦顺着架子往上爬。
又过了几天，葫芦苗开出了雪白的小花。那个人非常高兴，他想：“我不再贪玩了，每天都要给葫芦浇水、施肥、除草，葫芦一定会长得很好。”
没过多久，葫芦苗长出了小葫芦。那个人兴高采烈地去给葫芦浇水、施肥、除草。他想：“今年，我终于可以收获葫芦了。”
到了秋天，葫芦成熟了。那个人摘下几个葫芦，拿回家做成了葫芦娃玩具。他开心地想：“今年，我终于学会了种葫芦。
扩展资料：
我要的是葫芦是人教版小学二年级语文上册第14课的课文。文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大，认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联，毫不在乎。
最终葫芦被蚜虫蛀了，他的愿望也落空了。故事告诉我们：事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。课文由陆洋朗读；在2017版中，课文改由陈亮、左小群、杨海波朗读。
我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间的联系。
你看，那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结果，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了，多可惜呀!
可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生可能会质疑的问题。因此，教学时，可以以此问题为突破口，采用变序阅读法，先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段。
感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误，可以从他的语言看出来。因此，可抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容。