【答案】：C
本题考查的是自学-辅导教学模式。自学-辅导教学模式是一种以学生自学为主，教师的指导贯穿学生自学始终的教学模式。我国中小学的“学导式”教学、数学自学辅导教学、“六课型单元”教学、“六步教学法”、“八字教学法”等，均属此列。六课型单元教学法，就是将现行教材分成若干教学单元，每单元按照自学课启发课复习课作业课改错课小结课等六种前后紧密联系的课型进行教学。六课型的基本结构和教学方法如下：自学课、启发课、复习课、作业课、改错课、小结课。六部教学法是魏书生老师的课堂讲究少讲多读，他认为“讲得少，教师才更珍惜讲课的时间，仔细考虑哪是必讲的内容，哪是讲了以后学生能记得住、能理解的内容。讲的少学生才可能记住。读得多，学生才可能提高阅读的能力。六步教学法打破了传统的单纯传授语文知识、“填鸭式”、满堂讲的课堂模式，有效地解决了教学中教与学的关系中存在的问题。学导式教学法是近十余年国内兴起的一种启发式教学法之一，是有利于教学质量提高的可行方法。所谓学导式教学法，就是在教师指导下，学生进行自学、自练的一种方法。它把学生在教学过程中的认知活动视为教学活动的主体，让学生用自己的智慧主动地去获取知识，发展各自的智能，从而达到在充分发挥学生主动性的基础上，渗入教师的正确引导，使教学双方各尽其能、各得其所。C项正确。
A项：传递—接受教学模式，是我国中小学教学实践中长期以来普遍采用的教学模式，源自赫尔巴特及其弟子提出的“五段教学法”，后经前苏联教育学家凯洛夫等人重新加以改造后传入我国。它的基本程序为：激发学习动机——复习旧课——讲授新知识——巩固运用——检查评价。通过教师传授使学生对所学的内容由感知到理解，达到领会，然后再组织学生练习、巩固所学的内容，最后检查学生学习的效果。与题干不符，排除。
B项：引导—发现教学模式，这一模式又称“问题——探究”式，是指教学活动以解决问题为中心，学生在教师的指导下通过发现问题，提出解决问题的方法并通过自己的活动找到答案的一种教学模式。它多用于数理学科的教学。我国诸如小学数学尝试教学法、小学数学引导法、中学引导发现法、中学物理研究教学方法等皆属于此列。该模式的理论基础是杜威的“五步教学法”，即“情境——问题——假设——解决——验证”五个步骤、皮亚杰的“自我发现法”和“活动教学法”、布鲁纳的“发现法”等理论。与题干不符，排除。
D项：集体主义模式属于德育模式，是马卡连柯提出的。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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