如何培养小学生的量感

Question

如题所述

Answer 1

如何培养小学生的量感如下：

所谓“量感”是指视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉，即对于物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢、松紧等量态的感性认识。在数学领域中，人们对数感的研究相对丰富与深入，而对量感的研究则比较少。

事实上，量感是数感的重要组成部分，也是数感的一种延伸。在实际生活中，量感是数感的一种具体化表现。量感的培养有助于学生理解量的概念、体会量的大小，加强对于数量的感知，同时也可以提高学生的估算、估测能力。

“辨”指辨别、区分。建立量感的前提条件就是要让学生掌握不同量之间的区别，对不同的量建立清晰的概念。

在教学完周长和面积后，部分学生由于缺乏量感，不仅对同一类型间的单位缺少感知，有的甚至将长度单位和面积单位混淆，而本节内容“体积和体积单位”是学生第一次接触立体空间，这相对于周长和面积显然更加抽象。

如果没能掌握长度单位、面积单位和体积单位之间的区别，学生的“单位系统”将更为混乱，因此本节课的设计，应特别注重对这三个不同类型单位之间的辨别。

课程开始，教师以“苹果”为媒介，快速地帮助学生建立三种单位的区别。一问:要比较两棵苹果树的高低，得采用什么单位呢?二问：要比较两个苹果平面图形的大小，又得采用什么单位呢?

由于是课件中图片的直观显示，学生能快速地回顾长度单位和面积单位，并能在第一时间再次明确长度单位和面积单位是分别测量线的长短和面的大小。紧接着借助实物展示两个大小不一的苹果，第三次问道：要比较这两个苹果的大小，应该采用什么单位呢?

学生有了之前的铺垫，不会再认为是采用长度单位和面积单位，此时便能快速地引入新课的学习。三个问题便能初步帮助学生辨别不同的量，建立不同类型单位之间的量感。