第1个回答 2022-06-06
信任是教育教学的前提，没有了信任，教育将无从发生！
有人说，被学生伤害，是教师的宿命！这里的伤害，肯定包括了欺骗。如果一个学生有一次欺骗了你，你第二次还会相信他说的话吗？我想，几乎所有的老师还是会相信的。如果第二次他仍然欺骗了你呢？还相信吗？教育学告诉我们，对学生要无限信任，所以，还是要相信他吧！第三次，你还相信吗？
如果你被骗了三次，还选择相信这个孩子，那我只能说：你傻啊！
无限信任，是这样不分青红皂白的相信学生的任何事情吗？不是啊！无限信任，是相信孩子，是相信孩子无论现在处于何等落后的地位，以后必然会获得深刻的发展，即使现在不知道他将如何发展。
对孩子具体事件的信任，那必须是有限信任，这是需要师生双方经过大量的共同生活，在长时间的协助学生挑战困难的基础上，才能达到的。也就是说，有限信任是经过一件一件具体的事件之后，师生双方建立起来的对对方的信任。当然，学生对教师的信任可以说是无条件的，但教师对学生的信任，具体事件必须具体分析，不能说我们无限信任学生，就得相信孩子们的所有表现。这世界上只有一种信任是不讲任何条件的，那就是儿童对父母的信任！
我们相信孩子必将在今后获得深刻的发展，不意味着我们就要相信孩子做的每一件事，比如说：没带作业，身体不舒服所以没写作业，作业忘记了，下次一定带着，……只有经过了这样一次次的相互信任，师生间的信任才可能有效的建立起来。每一次当有学生欺骗了我的时候，我都会告诉他：我难过的不是你欺骗了我，我难过的你失去了我对你的信任！
那么，既然学生欺骗了你，教师就可以不再信任他了吗？当然不可以，如果我是一个商人，我肯定选择不再和他合作；但我是一个教师，我的职业道德要求我，即便被学生伤害了千百次，我依然要相信他！这是最难的！尤其是当自己心里想不通的时候，从这个意义上说，不是真的喜爱，还是不要当教师吧！这份戳心的难受，只有教师在时时忍受，明明他一再的欺骗你，你还得相信他，这就是我们所说的相信种子，相信岁月！
只是在口头，或者在心里相信，还是远远不够的！无限信任的增强，离不开在教师指导下学生的点滴进步，这种时刻出现的越频繁，教师越容易产生信任，学生也越容易获得自尊。师生同时经历这样的共同生活越多，师生间的信任就会愈发坚固。这里面最重要、也是最难的一点，仍然是教师要具备指导学生的专业能力和指导力！
无限的信任和热爱；实实在在的专业策略；适时适当的外部评价以至于最终的自我评价；对学生不断地鼓励和协助……这都是教师所必需具备的能力。只具备了其中任何一点，都是不完整的，比如说“爱心教育、赏识教育、励志教育”等等，只抓住其中的一点，可以成为一个好老师，但不会成为一名专业型的好教师。比如当年中国男篮的主教练：霍华德，那真是一个励志型的好教练，带领中国男篮取得了亚运会的金牌，但由于业务能力有限，在只有精神没有能力的情况下，在伦敦奥运会上，中国男篮五场全败。而当初中国男足冲出亚洲，打进足球世界杯那一次，主教练米卢帝诺维奇，既能给队员打气，还能及时调整队员的状态，也可以和媒体搞好关系，最重要的是给国足带来了前所未有的技术与信心。在这样一位教练的带领下，中国男子足球队终于在2002年冲进了足球世界杯！
由此可见，教师在教育教学中的作用，真的是非常重要，而教师所具有的专业能力自己对学生的指导力，决定了教师自身的高度。教师的高度，就是教室的高度，就是教室里几十个孩子的高度，从这一点出发，教师职业素质的提高，在任何时候，都是一件重要的事！而这所有的前提，就是教师对学生的无限信任！
相信种子，相信岁月，就让我们以“对灵魂无限信任，对错误零度宽容”为指导，在信任的路上笃定前行！