大班的孩子正经历着幼小衔接，在这一升学转变的过程中，有些孩子可能会出现一些问题。主要表现在这三方面：
1.与他人友好交往、和谐相处的能力有待提高。
2．在集体生活和学习游戏中，同伴之间在学习能力、习惯养成等方面逐渐拉开距离，一些暂时落后的孩子容易产生自卑的心理。
3．面对即将到来的小学生活，一些孩子产生焦虑和畏惧的心理，抗拒长大，害怕上小学。
在这一年当中，我们家长应配合老师做好幼小衔接工作。家长不仅要关心孩子学了多少知识，还要注重激发孩子的兴趣、培养良好的习惯，促进能力的提高，从而使孩子得到全面的发展。
对策：
一、抓住生活中的机会，让孩子懂得更多的事理。
紧密结合孩子日常的或偶发的事件向孩子简单明了地讲述，让他们有辨别是非的能力，使孩子从中长知识、长经验，学习做人的道理。
这个阶段孩子的道德观念，对好坏概念以父母的导向为标准。所以，作为父母，要以身作则地宣扬良好的道德标准。
二、提供条件，让孩子参与感兴趣的有益的活动
在家庭中可根据孩子的兴趣让他们去做些活动，只要是孩子感兴趣的有益的活动，就可以尽量提供条件满足，丰富孩子的生活体验。一定要提供充足的条件满足。有些活动虽然是孩子感兴趣的，但对孩子是无益的，家长应该巧妙转移孩子的注意，让孩子的这一兴趣逐渐淡化。
三、帮助孩子克服畏难情绪，做好幼小衔接准备
正确的入学前准备是指孩子身心健康发展的全面准备，不是指读写算的提早训练的准备。这时家长要继续关心认识能力的发展，关心孩子良好品德行为与性格的形成，培养孩子学习和求知的兴趣，使他们有上学的愿望和心理准备。作为家长，应该帮孩子调整作息时间、学习和生活习惯，让孩子认识到，上学是一件轻松愉快的事。
四、从看、听、说、读、写入手，培养孩子良好的学习习惯
1．培养孩子的观察能力。观察是非常重要的，要让孩子学会观察学会思考问题。家长可以通过带孩子到外面去接触社会、远足等活动在大自然中引导孩子去观察，让他说说自己看到和听到的。
2．强化孩子倾听的习惯。孩子的天性是无意注意占主导地位，又有强烈的表现欲望，时时刻刻需要成人的关注。因此，家长要经常提醒孩子注意倾听，不断培养并强化他们善于倾听的习惯。
3．培养孩子大胆说和读的习惯。坚持每天给孩子讲故事，让孩子听完故事后再进行复述，培养孩子良好的表达和阅读的能力。
4．培养孩子正确的书写姿势。
五、为孩子提供机会，发展孩子的表现力和创造力
这一年龄段的孩子活泼好动，有一定独立能力，富于想象，这些都是发展表现力和创造力的基础。
在家庭中怎样为孩子提供表现与创造的兴趣和机会呢？要有一个可供孩子独自活动的环境，鼓励孩子用语言和表情进行表现。不要太看重孩子表现与创造的结果，而是要看孩子表现和创造的努力过程如用心程度、认真态度、坚持精神和创造等特点。家长要对孩子的表现与创造活动给予适当的指导和帮助的，但不宜过多，更不要代替。鼓励的方式重视精神鼓励，不宜多用物质奖励，因为物质的引诱将把孩子的纯真的创造活动引入歧途。
六、从小事着手，促进孩子智商情商双提高
家长不能只重视提高孩子智商而忽视孩子的情商，培养情商应从小开始。我们要抓住孩子大班这一有利时机，培养并提高孩子的情商。
1.注重强化规范意识，帮助孩子养成遵守幼儿园各种规章制度、课堂纪律的习惯，在开学时为孩子制定个合理的作息时间表，做到按时上幼儿园，不迟到，不早退，上课不开小差。
2.注意培养孩子做事专注投入、独立思考问题、大胆发问等心理素质。平时要多鼓励孩子，肯定他们各方面的成绩和进步，不要打击孩子的自信心。
3.积极引导孩子学会合作、分享，让孩子养成乐于交往的习惯，形成开朗活泼的性格，培养竞争和合作意识。
家庭是孩子第一所学校，家长是孩子最好的榜样，我们要以家庭教育教育为圆心，以学校教育为半径，家校共育画出世界上最美的圆。