在教育史上，福禄培尔是第一位将自然哲学中的“进化”概念引入人的生命和教育领域的人物。他认为，宇宙万物都在不断进化，人的生命和教育也是如此，是一种持续发展的过程，从一个阶段迈向另一个阶段。他坚决反对将教育视为固定不变，主张教育应顺应自然，尊重儿童的天性。在他看来，任何专断的教育方式都可能阻碍儿童的发展，强调教育应以儿童的兴趣和能力为基础。
福禄培尔深信学前教育至关重要，特别是在幼儿的早期阶段。他强调，幼儿园是儿童未来生活的基石，如果在这个阶段受到损害，将对他们的成长造成重大影响。他重视家庭教育，尤其是母亲的作用，但也认识到需要专业机构的辅助。他的幼儿园设计采取半日制，体现了家庭教育与幼儿园教育的和谐结合，幼儿园是家庭教育的延伸，而非替代。
在幼儿园工作中，福禄培尔强调通过组织游戏和活动，让儿童在自然和生活中学习，提升体质，发展感官和心灵，为进入小学做准备。他还致力于幼儿园教育工作者的培训和经验分享。他开发的游戏、恩物、手工作业等课程体系，充分体现了游戏在学前教育中的核心价值，认为游戏是儿童天性的自然表达，有助于培养他们的创造力和主动性。
福禄培尔的“恩物”是为儿童设计的活动玩具，象征自然，旨在帮助儿童逐步认识和理解自然规律。他的手工作业理念也早于时代，后来在芬兰学校中得以实践。福禄培尔的教育思想对欧美、日本乃至我国的学前教育产生了深远影响，他的贡献对于学前教育的发展和理论构建具有里程碑意义。
福禄培尔（Fredrich Froebel，1782—1852），德国教育家，幼儿园运动的创始人。其教育理论以德国古典哲学和早期进化思想为主要根据，以裴斯泰洛齐的教育主张为教育思想的主要渊源。