这件“恐同案”到今年已经是有三年时间了时原告是一名女同性恋者，在大学的时候参加了很多同志类的公益活动，当时另外一名大学生正在以“恐同”教材监管不作为作为起诉的理由，起诉了教育部，而这名原告也了解到这些资讯，还有教材的问题，并且试图去和教材的编撰者协商，修改对这部分教材的描述，但是遭到了拒绝，在一切协商没有结果的前提下，原告于是对教材《大学生心理健康教育》存在产品质量问题为案由，把这本书的出版社和该书的购书平台一起起诉了。
今年7月28日也是在江苏宿迁开庭审理了，判决结果认为图书质量不合格的证据不足，原告败诉。根据原告提供的判决书显示，法院认为图书把同性恋归类为心理障碍是属于认知分歧，而不是知识性差错，图书中涉及的学术观点、认识性分歧、都不属于出版社审查的责任范围，所以也就是说原告起诉也是败诉了。
针对这个结果，原告其实有心理准备，但还是没有想到败诉了。其实我们社会现在的包容度已经很大了，对于一些特殊的情感人群都是持包容的态度，但是会存在一些人对这部分人群的歧视还是不平等对待，甚至会在书籍或者日常沟通透露对这部分人的歧视。书籍中如果这类明显带歧视的话语，我们可以向出版社反馈，也可以举报。但是这些从法律角度来，却没有真正的不合法，就像法院说的，这些属于认知分歧，不属于知识性差错。这样的界限确实有点模糊。
而原告之前为这件事也是纠缠了快三年，其中受到的异样眼光和困难我们是无法想象的，而我们也知道同性恋群体现在越来越多，还有LGBT这类的公益组织，也说明我们在这条路上有了更多的人为他们发声。这也是一件好事。
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第1个回答 2020-09-07
一名同性恋大学生因不满大学教材中对于同性恋的描述，起诉了教育部门，然后败诉了。
第2个回答 2020-09-07
一位家长看到教材中出现了“同性恋就是心理疾病”这样的描述，他觉得不合适，起诉了这本教材的出版商。
第3个回答 2020-09-05
原告是一位百合，她认为该教材有歧视女同或男同恋情的嫌疑，便以教材质量不合格为由，将出版社告上法庭，最终因为质量不合格的教材不足败诉
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