我们应该如何教育学生，把学生培养成什么样人？

Question

如题所述

Answer 1

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Answer 2

对于这个问题，我想大多数老师的想法都是一样的：即便不成才，但要成人，成为一个对社会有用的人。但周老师告诉我们：“班主任工作是从事着：一手牵着我学生的今天，另一手牵着我共和国明天的神圣而崇高的事业。学生是国家的孩子，有利于学生写大一个人、写活一个人、写好一个人、写强一个人。”但，如何教育学生成为一个有用的人呢？这就需要贯穿在我们平时点滴的教育中。1、走近学生，研究学生；人正垂范，树立威望。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点．班主任是学生成长中重要影响源，是学生健康成长的引路人。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身文化素养与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，产生崇敬和模仿的心理。另外，班主任还要注意自己是言行细节，做到人正垂范，使学生在潜移默化中受到好的影响。如此一来，树立起班主任崇高的威望，你的教育可能取得事半功倍的效果。2、抓住教育契机，促进学生发展。抓住教育学生的“契机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次，在教学复韵母ao、ou、iu一课时，到了练读环节，我说：“下面，我想找一位小老师来前面领读，有谁愿意请举手？”“老师，我！我！”孩子们争先恐后地举起手来，眼睛里充满了期待和跃跃欲试的神采。我不紧不慢地说：“谁坐得端正我叫谁！”于是，所有的孩子都立刻坐得笔直。姜林涛也坐得很端正，我发现他很有表现自己的欲望，就及时抓住教育契机，刻意点了他的名字，让他到讲台前当小老师领读。只见他自信满满地走上讲台，拿起教鞭，立刻声音洪亮地带同学们读起来。他很快就进入了小老师的角色，“教”得非常认真，发音也很准确。读完后，我立刻说：“你们认为小老师读得好不好啊？”“好！”“大家一起鼓励鼓励！”“棒棒帮，你真棒！”在同学们热烈的掌声中，姜林涛很自豪地笑了，回到座位上之后立即坐得笔直，而且一直坚持到下课。可见，抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。3、捕捉闪光点——鼓励上进金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的徐伟峰在各种体育活动中总是积极报名参加，王二勇大扫除时总是抢着干活……这是发现出来的，是表扬出来的。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.。4、换一种方式与家长沟通每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事，这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就难免牢骚满腹。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎本回答被提问者采纳

Answer 3

1、培养学生的动手能力和创新能力，以前教科书侧重呈现式，呈现了传授内容的过程和结果，更新教学观念，在教学过程中要彻底抛弃满堂灌的做法，要把思考的空间留给学生，让学生去思考、实践、总结；
2、建立融洽的师生关系，一个非常融洽的师生关系带来了宽松愉悦的课堂气氛；
3、积极改进教学方法，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐与探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。
要培养出一个全面发展的、有素质的学生。

Answer 4

我们应该把学生培养成一种对社会有用的人，一种有素质，有素养的人

Answer 5

要把学生培养出品学兼有的人，不要过度把学习看的太重