简述美国儿童科学教育的发展趋势

如题所述

美国儿童科学教育的发展趋势是呈现一个双向趋势,有好的一方面也有不好的一方面。

学前儿童科学教育的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即学前儿童科学教育的总目标、单元目标和活动目标等四个层次。

教师在指导儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前教育阶段,主要是学习顺序观察法、和典型特征观察法等几种观察法。

美国儿童科学教育的发展趋势是培养孩子科学的学习方法,而不是强灌硬输。培养孩子正确的科学观,并建立使用科学的道德规范。

美国的教育体制非常灵活,政府只在政策导向上给予大体上的指导,至于各个学校用什么方法教学生则不怎么过问。

主要优势:

强调学前儿童自身兴趣的作用,让学前儿童根据自己的兴趣去观察、了解和认识周围环境。因此,学前儿童的个别的科学探索活动是其中的重要方法。

在这个过程中,教师仅作少量的指导,培养和激发学前儿童的兴趣,并伴有少量的有计划的小组和集体探索活动。注重环境的创设和实验用的各种材料的准备,为学前儿童提供观察和接触大自然的充分机会。

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