试述教育管理学的研究对象。

Question

如题所述

Answer 1

【答案】：根据教育管理的内容所涉及的范围大小的不同，教育管理有广义和狭义之分。相应地，教育管理学的研究对象也有广义和狭义之分。广义的教育管理学以整个国家教育系统的管理作为自己的对象。它是以中央或地方的教育法律法规为指导，遵循教育的客观规律，对整个教育行政系统和各级各类学校组织进行规划、组织、指导、协调和控制，使有限的教育资源得到合理配置，以实现管理目标优化。狭义的教育管理学以一定类型的学校组织作为自己研究的对象，构建学校和社区环境之间的和谐关系，建立和健全学校组织及其运行机制，优化办学资源，调动全校人员的积极性和创造性，以全面提高教育质量、培养合格人才为目标。
关于教育管理学的研究对象，中外学者有着很多不同的观点。我国学者对教育管理学的研究对象的看法主要有以下几种比较典型的观点：一是“现象说”，即把教育管理学研究的对象定为教育管理现象。二是“规律说”，把教育管理规律作为研究对象。三是“活动说”，认为教育学管理学研究对象是教育系统的管理活动。四是“问题说”，即将教育管理问题作为研究对象。五是“过程说”，认为教育管理学是研究教育管理过程，揭示教育管理规律的学科。六是“综合说”，认为教育管理学以各级各类教育组织和机构的管理现象、管理过程和管理规律为其研究对象。
作为科学教育管理理论的研究对象——教育管理(现象)事实，对它进行研究，目的是对教育管理规律的探求，或本质的把握。教育管理的研究对象之所以还包括教育管理中的议题与问题，是因为作为哲学教育管理理论的研究对象——价值与规范议题或问题，对它的研究发现能直接指向教育管理实践。