教师评课用语有哪些？

Question

如题所述

Answer 1

1、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。

并注重学生的通读能力、口头表达能力的培养学生的学习习惯较好。

2、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。

3、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氖少活泼。

教师意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。

到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

4、不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别别能力。

对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。

学生参与面广，但似乎缺少点激情。

5、能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理断。

但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

6、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。

授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，达到了示范课的目的。

评价一节课的教学目标和学习目标设置主要是“四看”：

一、看教学目标设置是否准确、具体、可操作、可达成、可检测。

二、看教学目标是否明确地体现在教学环节中。

三、看问题设置、教学方法、双边活动等是否紧密围绕教学目标，为实现目标服务。

四、看从学生答问、练习、小结等方面评价教学目标是否达成。