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“教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一,其主要含义是()。
A. 教育是未来生活的预备,而不是儿童生活的过程
B. 教育不是未来生活的预备,而是儿童生活的过程
C. 教育是学校的生活,而不是儿童的生活
D. 教育不是学校的生活,而是儿童的生活
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推荐答案 2023-10-16
【答案】:B
“教育是生活的过程,而不是将来生活的准备。”杜威提出的“教育即生活”有两个方面的含义:一是要求学校与社会生活结合,二是要求学校与儿童的生活结合。
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教育即生活,是杜威教育本质论的基本观点之一
。
其主要含义是()
。
答:
本题考查杜威。
杜威认为教育的本质:教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造
。杜威是教育适应生活说的代表人物,关注的是儿童生活的过程。B项正确。A、C、D三项:与题干不符,排除。故正确答案为B。
怎么理解
教育即生活
?
答:
杜威把它概括为三句话:“教育即生长”,“教育即生活”,“教育即经验的继续不断的改造”
。1、“教育即生长” 杜威认为,儿童心理活动的基本内容就是以本能活动为核心的心理机能的不断发展和生长的过程,教育就是起促进本能生长的作用。在《民主主义与教育》一书中,他指出:“因为生长是生活的特征,所以教育就是生长,...
美国教育家
杜威的教育
思想
主要是
什么?
答:
从实用主义经验论和机能心理学出发,杜威批判了传统的学校教育,并就教育本质提出了他的基本观点,"
教育即生活"和"学校即社会"
。 1、"教育即生活" 杜威认为,教育就是
儿童现在生活的过程,而不是将来生活的预备
。他说:"生活就是发展,而不断发展,不断生长,就是生活。"因此,最好的教育就是"从生活中学习"、从经验...
简述
杜威的教育
思想
答:
由于改造经验必须紧密地和生活结为一体,而且改造经验能够促使个人成长,
杜威便总结说“教育即生活”、“教育即生长”,教育即为“经验改造”
。(二)教育无目的论在杜威的心中,在不民主、不平等的社会中,教育只是外力强加于受教育者的目的的。在民主的社会中就不同了,应当奉行无目的论。实则,在阶级斗争和无产阶级...
现实
主义教育
家
杜威
认为“
教育即生活
”
“教育即生长”
,他的“新三中 ...
答:
杜威是
实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育代表人物、“儿童中心论”代表人物。
其主要
思想有:(1)三中心论:儿童中心(学生中心)、经验中心、活动中心;(2
)教育的本质
:
教育即生活
、教育即生长、教育即经验;的改组或改造(是其教育思想的基础与核心);(3)学校即社会;(4)从做中学...
杜威的
“
教育即生活
”和陶行知的“
生活即教育
”在
本质
上是一样的...
答:
杜威内涵的侧重点是经验,经验是其核心和
本质
。他是从经验论中提出的,从生活的角度来阐述对教育的理解。他强调的生活是全新的,改造了的,更能满足学生兴趣和需要的生活。所以
杜威的
“
教育即生活
”是把社会净化了的生活选择引入到儿童的学校教育活动中来。陶行知的“
生活即教育
”是从
教育的
角度来阐述...
进步
主义教育杜威的教育
思想
答:
杜威作为进步
主义教育的
先驱,其教育思想对现代教育产生了深远影响。他主张
教育的本质是
经验的改造和重组,强调教育应融入生活,学校应是社会的缩影,而非预备生活的工具。以下
是杜威
核心观点的概述:1.
教育即生活
: 杜威认为教育应发生在儿童的日常生活中,而非为未来做准备。他倡导"从生活学习",让儿童...
美国
教育
家
杜威的
什么是教育怎样理解?他的作品有哪些?
视频时间 02:15
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