典型的课程目标取向主要有

Question

如题所述

Answer 1

典型的课程目标取向主要有(ABC )。

A.行为目标取向

B.生成性目标取向

C.表现性目标取向

D.混合取向

1.“普遍性目标”取向

(1)内涵：“普遍性目标”是基于经验、哲学观或伦理观、意识形态或社会政治需要而引出的一般教育宗旨或原则，这些宗旨或原则直接运用于课程与教学领域，成为课程与教学领域一般性、规范性的指导方针。

(2)实例：

中国先秦教育宗旨中的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。

2.“行为目标”取向

(1)内涵：“行为目标”是以具体的、可操作性行为的形式陈述的课程目标，它指向课程结束后，学生身上所发生的行为变化。

(2)实例：

知道圆沿直径对折以后会变成半圆。

会用牛顿第二定律解决实际问题。

3.“生成性目标”取向

(1)内涵：

“生成性目标”是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标。它是问题解决的结果，是人的经验生长的内在要求。英国课程理论专家斯腾豪斯的过程模式也是生成性目标的代表。