两大因素：
一、外在因素——教师的穿着打扮。孩子们来上课所观察到的第一件事情就是教师今天穿了什么衣服，变了什么新发型。因此，作为一位幼儿园老师，穿着要符合活泼、开朗、健康的特点。着装既要简单大方，满足户外活动的要求；又要注意衣服的色调不可过于凝重，应讲求一定的色彩搭配。这样工作起来不但心情愉快，还能给孩子一个新鲜感。
二、内在因素也分为三大部分——
1）教师行为举止。教师在课堂中的行为主要是通过眼神、表情、手势、步态、形体等方面来表现。眼睛是心灵的“窗户”，脸是心灵的“镜子”，幼儿教师应当有丰富生动的表情。教师的手势包括象形、情意、指示、评价四类，应当准确而协调。教师的步态和形体应是优雅而有风度的。在课堂中，幼儿教师就应大胆展示自身所学，为儿童树立自信的榜样。同时，教师面对不同的对象，应有不同的合宜的行为举止。如教师之间，应平等交往、互惠互利、互容互谅、诚实守信;教师与学生之间，教师应尊重儿童，关爱儿童。
2）教师语言形象。在行为举止上不能做出粗鲁，不雅观，不得体的行为，在语言上，更不能说伤害孩子自尊心的话。过分的批评，会令孩子失去自信心。过分的表扬，也会令孩子骄傲自大。
3）教师专业素质形象。教师具备一定的专业素质是承担教师这一职业的前提，虽然幼儿园教师在知识的深度传授上的要求低于其他教师，但是在知识的广度上却明显高于其他教师。因而，作为幼儿园教师应具备从教的专业知识，如对儿童心理和行为的认识，对教育发展的方向和所应遵循规律的把握等;并掌握一定的教学技能，如声乐、舞蹈、美术、表演等多项技能，并将这些知识运用到教学活动中去。同时，幼儿园教师还应具备丰富的外围知识，强调知识的全面性、整合性，以便儿童在提供给幼儿一个全面丰富的学习环境。
两大因素：
一、外在因素——教师的穿着打扮。孩子们来上课所观察到的第一件事情就是教师今天穿了什么衣服，变了什么新发型。因此，作为一位幼儿园老师，穿着要符合活泼、开朗、健康的特点。着装既要简单大方，满足户外活动的要求；又要注意衣服的色调不可过于凝重，应讲求一定的色彩搭配。这样工作起来不但心情愉快，还能给孩子一个新鲜感。
二、内在因素也分为三大部分——
1）教师行为举止。教师在课堂中的行为主要是通过眼神、表情、手势、步态、形体等方面来表现。眼睛是心灵的“窗户”，脸是心灵的“镜子”，幼儿教师应当有丰富生动的表情。教师的手势包括象形、情意、指示、评价四类，应当准确而协调。教师的步态和形体应是优雅而有风度的。在课堂中，幼儿教师就应大胆展示自身所学，为儿童树立自信的榜样。同时，教师面对不同的对象，应有不同的合宜的行为举止。如教师之间，应平等交往、互惠互利、互容互谅、诚实守信;教师与学生之间，教师应尊重儿童，关爱儿童。
2）教师语言形象。在行为举止上不能做出粗鲁，不雅观，不得体的行为，在语言上，更不能说伤害孩子自尊心的话。过分的批评，会令孩子失去自信心。过分的表扬，也会令孩子骄傲自大。
3）教师专业素质形象。教师具备一定的专业素质是承担教师这一职业的前提，虽然幼儿园教师在知识的深度传授上的要求低于其他教师，但是在知识的广度上却明显高于其他教师。因而，作为幼儿园教师应具备从教的专业知识，如对儿童心理和行为的认识，对教育发展的方向和所应遵循规律的把握等;并掌握一定的教学技能，如声乐、舞蹈、美术、表演等多项技能，并将这些知识运用到教学活动中去。同时，幼儿园教师还应具备丰富的外围知识，强调知识的全面性、整合性，以便儿童在提供给幼儿一个全面丰富的学习环境。
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