如何推进应试教育向素质教育转轨

Question

如题所述

Answer 1

应试教育问题的主体是学生的问题。毕竟，学生如果觉得所受教育有问题，可以采取许多形式进行抵抗。多余且没意义的作业可以不写，占用自由活动时间进行的课程可以不参加。学生的自我意识和思想都是由自己所掌控的，在如今的法律法规下，完全可以不被他人操控，所以理论上学生可以自己选择自己想要的教育。
但实际上，学生都是很被动的。因为教育的主体并没放在学生身上，而在于“名师出高徒”的名师身上。而教员本身并不是教育的主体，只是起到促进作用的指引者。如果把重心放在教员身上，那么教员往往会为了自己的需求（如奖金，声望等私利）采取一些不当的举措。之所以把教育的主体建立在教员上的，并不是家长的偏见与教员的独裁，而是学生的不作为。
学生们在面对现实时，感到压力后，总是不愿意思考，而喜欢沉溺于幻想之中，想避开选择，自然而然的把选择权交给别人。而在关于学生生问题上，最合适的代行者莫过于老师。所以，就变成了教员所主导的教育，也就造成了应试教育。
为了解决这个问题，学生自身应该认识到个人的权利，并站出来进行反抗。老师应加大对学生自我意识的培养，帮助他们树立正确的人生观。家长应多听取孩子的想法，肯定他们的个性与独立性。而政府应给予他们体面的，对教育的不公进行反抗的权力。
还有关于人才选用机制的影响的说明。如果学生们真正自我觉醒了，这点不用担心，竞争是有的，不过那种靠死记硬背的方式是很少会出现的，因为他们更喜欢向对自己有利方向前进。

Answer 2

教师不是先知先觉者，也不是知识的源泉，教师是教学活动的组织者和促进者。不能仅仅把教师定位在“知识的占有者”、“文化知识的传递者”上，教师也要不断提高自身素质，不仅是专业知识，也包括教学艺术和手段。“传道、授业、解惑”的传统界定和“一桶水”的比喻已不符合今天的现实。