链接: https://pan.baidu.com/s/1RSgXkDmK-Pu7aqSE5od-zQ
stem科学
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2018-01-28
浅谈如何培养学生学习科学的兴趣
前苏联教育家苏霍姆林斯基有句这样的名言：“所有的智力活动方面工作都需要依赖兴趣。”发展学生的兴趣、爱好是小学科学教学最重要的途径。这主要是因为，小学生的智力发展水平还不是很高，对于科学知识的掌握还不可能很深刻，小学科学教学标准提出在小学阶段主要是培养学生对于科学学科的学习兴趣，而不是让学生学习、学好、学透更多的科学知识，这样做既不可能、不必要，也完全无法实现。因此，在小学阶段的科学教学中，科学教学的主要目的就是发展学生对于科学的兴趣和爱好。学生的学习兴趣是由浅入深地逐步培养起来的，而不是一蹴而就的，在教学实践中教师不能急于求成。那么，如何根据小学生的心理特点来培养学生的兴趣呢？下面我就根据自己的教学实践，谈谈这方面的体会。
一、利用故事、动漫、谜语，引发学生兴趣
小学阶段的学生天生好动，对于动态的、新奇的、活泼的事物具有先天的喜好，尤其爱看动漫谜语故事等。因此在科学课堂上我们就应该摈弃说教，用一些生动活泼的动漫或者谜语故事进行课堂引入，引起学生的兴趣。比如，在教授水果植物时，教师可以播放《果宝特攻》的动漫片，学生的注意力必定会被吸引到课堂上来；而有的教师善于引用谜语故事，如在讲到昆虫的相关知识时，有教师就出了这样一则谜语：圆圆空空一座城，城里城外都是兵，哥哥穿着黄金甲，不知哪个是朝廷。在介绍“猪”的时候，有教师出示谜语：全身都是宝，能吃百样草，吃饱就睡觉，走路直哼哼。在这种情况下，学生争先恐后地发言，学生的学习兴趣被极大地调动起来了。当讲到电学知识的时候。有教师引用了爱迪生从小酷爱发明，爱动脑筋，积极思考，勤于动手，最后经过千难万险发明电灯的故事。教师还可以将达尔文的故事引进课堂，讲述达尔文从小热爱大自然，利用课外时间常常到野外捕捉昆虫、寻找各种矿石标本，捡拾贝壳采集各种动植物样本的故事。这些故事不仅有知识性，有趣味性，而且还能够激发学生的求知欲，促进学生有意想象的产生和发展。本回答被网友采纳
前苏联教育家苏霍姆林斯基有句这样的名言：“所有的智力活动方面工作都需要依赖兴趣。”发展学生的兴趣、爱好是小学科学教学最重要的途径。这主要是因为，小学生的智力发展水平还不是很高，对于科学知识的掌握还不可能很深刻，小学科学教学标准提出在小学阶段主要是培养学生对于科学学科的学习兴趣，而不是让学生学习、学好、学透更多的科学知识，这样做既不可能、不必要，也完全无法实现。因此，在小学阶段的科学教学中，科学教学的主要目的就是发展学生对于科学的兴趣和爱好。学生的学习兴趣是由浅入深地逐步培养起来的，而不是一蹴而就的，在教学实践中教师不能急于求成。那么，如何根据小学生的心理特点来培养学生的兴趣呢？下面我就根据自己的教学实践，谈谈这方面的体会。
一、利用故事、动漫、谜语，引发学生兴趣
小学阶段的学生天生好动，对于动态的、新奇的、活泼的事物具有先天的喜好，尤其爱看动漫谜语故事等。因此在科学课堂上我们就应该摈弃说教，用一些生动活泼的动漫或者谜语故事进行课堂引入，引起学生的兴趣。比如，在教授水果植物时，教师可以播放《果宝特攻》的动漫片，学生的注意力必定会被吸引到课堂上来；而有的教师善于引用谜语故事，如在讲到昆虫的相关知识时，有教师就出了这样一则谜语：圆圆空空一座城，城里城外都是兵，哥哥穿着黄金甲，不知哪个是朝廷。在介绍“猪”的时候，有教师出示谜语：全身都是宝，能吃百样草，吃饱就睡觉，走路直哼哼。在这种情况下，学生争先恐后地发言，学生的学习兴趣被极大地调动起来了。当讲到电学知识的时候。有教师引用了爱迪生从小酷爱发明，爱动脑筋，积极思考，勤于动手，最后经过千难万险发明电灯的故事。教师还可以将达尔文的故事引进课堂，讲述达尔文从小热爱大自然，利用课外时间常常到野外捕捉昆虫、寻找各种矿石标本，捡拾贝壳采集各种动植物样本的故事。这些故事不仅有知识性，有趣味性，而且还能够激发学生的求知欲，促进学生有意想象的产生和发展。本回答被网友采纳
相似回答