本文语言生动活泼,善用拟人比喻等手法将景物写活,并表现儿童的心理。
1、如文中的
比喻句“木莲有莲房一般的果实”表现出木莲果实的形态特点。
2、“----还可以摘到
覆盆子,像小珊瑚攒成的小球”表现了覆盆子形状颜色的美丽。
3、如拟人句“油蛉在这里吟唱”,“
蟋蟀们在这里弹琴”表现出昆虫鸣声的悦耳。
这些
修辞手法的运用使得文章的语言极富表现力。准确,形象的词语运用也是本文的语言特点。
4、如写雪地捕鸟时,选用“扫开,露出,支起,撒些,系,牵,看,走,拉,罩住”等一连串动词使用,清晰,准确地写出捕鸟的全过程,使读者如临其境,同时表现了儿童好动的性格和对捕鸟的喜好。
5、不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的
黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了.单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.
写出百草园的无限乐趣.
6、也许是因为拔
何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳下来罢,……都无从知道.总而言之:我将不能常到百草园了.Ade ,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!……
排比句 “我”被送书屋的原因,写出对家人的埋怨,对百草园的不舍.